杨文轩 （体育学刊主编、华南师范大学教授、博导）

       发展是硬道理。发展能统一认识，发展能消化分歧，社会如此，学科建设也如此。学科建设需要不断提出新的问题，而问题的提出仅仅是解决问题的开始，并非解决问题的终结。在学科建设上，批评是重要的，建设更为重要。建设并非一蹴而就，需要不断探索、积累。我们不仅仅重视结果，更重视过程，因为结果往往可望而不可及，经常会“情理之中、意料之外”，更不待说影响它的因素实在太多。探索这些因素之间的关系是我们编写这本书的初衷。

        回顾体育学的学科建设历程，特别是将体育学列为一级学科以来，体育学中的各学科有了长足发展，但对体育人文社会学仍少于梳理并流于一般性论证，使得体育专业的学生，尤其是研究生，陷于少书可读甚至无书可读的尴尬境地。基于学科建设的需要，我们萌生编写这本书的想法，我们深知自己虽十分勤奋，却没有足够才智来完成这项内容广泛、理论艰深的工作，因为这毕竟是一项前所未有的开创性的工作。幸好得到同行广泛的帮助和参与以及有关部门的关心和支持，现在它终于可以与读者见面了。按照发展不平衡理论的观点，先求得发展，再逐渐完善。我们以这样抛砖引玉的心态，将书奉献出来，供有志于此的朋友批评讨论，并力求推进和发展。

        体育人文社会学研究的领域和范畴，是我们必须首先弄清楚的问题。人文和社会之间很难划出一条清晰的界线，世界上的划分方法并不完全一致。有的把人文与社会学合在一起，也有的将其分为人文科学和社会科学两大门类。近年来，似乎越来越多的学者认为把科学领域分为三大块比较合适，即以自然界为研究对象称之为自然科学，以社会现象为研究对象的称之为社会科学；以个体人为研究对象的称之为人文科学。从学科发展趋势来看，研究方向越来越细化，应用方向越来越综合。穷本溯源，众多学科本同根所生，自然科学、社会科学、人文科学都曾孕育于百科全书式的哲学之中。它们之间的交错、渗透有着其“学缘”关系。在近代的第一次现代化进程中，即从农业经济向工业经济演进的过程中，自然科学和技术科学率先作为相对独立的学科从哲学体系中脱胎而出。人类知识积累和认识水平提高是学科裂变的原因。在自然科学中，人作为旁观者，可从客观给予审视；在社会科学中，人作为参与者，必然带有个人的社会角色的色彩，难有统一标准；在人文科学中，人作为感悟者，既是主体，又是客体，显得更为玄妙。自然科学以其客观性、准确性、定量性和可重复性确立其科学性。而社会科学、人文科学的历史性、个别性、不可逆性和不可重复性是其特征。自然科学可给你提供一个标准实验方案。而社会科学和人文科学却是一把钥匙开一把锁，谁也无法给你提供完全适合你的解决问题的方式和方法。从研究方法和学科功能上分析，三者之间也存在着较大的差别：自然科学与社会科学、人文科学差别明显，社会科学与人文科学也有差异。社会科学强调普遍性，有分析、归纳、实证特点，是应用性学科，人文科学强调个体性，有体验、阐释、评价特点，在基础性学科。

        在近代科学的发展中，存在着被北大吴国盛教授称之为两种形象的笛卡尔形象和培根形象，它们分别代表了古典的理性传统和新兴的功利传统。笛卡尔的“我思故我在”和培根的“知识就是力量”分别是这两种传统的宣言。毋庸置疑，科学主义以其张力压迫了人文社会科学的发展空间，成为近代科学的主流思潮。它使知识从天上来到人间，极大地丰富了物质生产，推动了社会进步。于是，人们对科学主义竭力追求，甚至到了顶礼膜拜的地步，科学主义几乎成为人类的救世主！然而科学主义的刚性的逻辑、统一标准的方法、数学手段的广泛运用，使它成为一把“双刃剑”，而不是一把“万能钥匙”。近年来人文社会学再度兴起并引起高度重视，呼唤人文精神和人文关怀，这是人类终于找到科学真正目的的重要标志。

        体育人文社会学应该研究什么，大体可把它看成是研究体育运动中社会现象和人文现象。从体育二级学科分野来看，它们内容就更加广泛，它包含几十门甚至更多的学科。我们殚精竭虑，也无能力包揽如此浩瀚的内容，一本书再厚，也不允许有如此大量的信息。因此我们只选择了相对成熟的、认为比较重要的学科，邀约一批有研究心得又志同道合的专家学者，力图对体育人文社会学的轮廓做一次粗疏的勾勒。我们力求为体育人文社会学构建一个理论框架，我们深信这个目的最终可以达成，但对这部书所能创造的这一价值还心存疑虑。

        “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。科学从来无坦途，社会科学、人文科学自诞生之日起就命运坎坷。然不积跬步何以达千里？！我们把本书定位为高级教程，希望给体育学研究生教育提供一点帮助，同时给体育工作者和对体育人文社会学有兴趣的读者提供一种读物，也以此求教于大家。

（注：本文系作者杨文轩教授在《体育人文社会科学概论高级教程》所写的前言。该书已由高等教育出版社于2003年8月出版。）