冯士博，龚  坚     西南大学 体育学院，重庆400715

    摘  要：当今，管理已经从管理艺术发展成为一门科学，成为社会发展的重要支柱。运行体育事业要有一定能力的体育管理人才进行科学的管理才能使体育事业蓬勃发展。本文从人才学角度以及教育学的视觉对体育管理人才的知识结构进行了具体分析，提出体育管理人才应是知识结构合理，能力素质全面的高素质的通才，又要成为学有所长，技有专攻的专才。
关键词：体育管理人才；知识结构；一专多能；创新
1  体育管理人才的现状
    体育管理人才是指在各级体育组织从事行政工作和各种体育团体内从事体育领导工作和体育管理工作的人才。体育管理人才的主要来源是各级体育行政机关、体育专业学校、体育科研部门、各级运动队伍及体育教学组织的领导和体育行政管理工作者。
    体育管理人才的构成：体育党务管理人才、体育行政管理人才（体育部门业务领导）、体育事业管理人才（办事机构领导、运动队领队）。
    在现代社会，各国之间无论是经济竞争，科技竞争，还是体育领域中的竞争，归根结底是人才的竞争。谁想在激烈的竞争中保持优势地位，谁就必须拥有强大的人才队伍；谁拥有人才队伍的优势，谁就可能在未来的竞争中取得主动，那么体育管理人才少，业务素质低，缺乏相关专业知识，已成为制约我们体育事业快速发展的瓶颈。
    有关统计数据表明：目前从业人员中既懂得管理又懂体育的人才仅数百人，从事体育管理工作的主要是两类人：一是原先就在体育系统工作的人，如体育官员、运动员、教练员等，他们对体育本身有很深刻的认识，但没有管理和经济学科上的背景；第二类是纯粹的管理者，但他们对体育所具有的特殊性认识不清，所以真正懂得体育管理的人才甚少，目前国内缺乏的体育管理人才有两类：一类是高素质的通才，主要指知识结构合理，能力素质全面的体育人才队伍；一类是学有所长，技有专攻的专才。
2  体育管理人才的知识结构
    在今天这个时代，要领导好一个机构，一个部门，一个团体没有管理知识是很难完成好这方面的领导任务。根据新时期管理人才工作的任务和特点，对人才管理干部的知识结构的要求，既要有一定的专，又要有一定的博，随着现代科学向高度分化和高度综合的趋势发展，对某一领域的探索常常需要多门学科的理论、方法和手段进行综合考察研究。
    管理是与人打交道的工作，由于工作的特殊性，对体育管理人才知识结构和知识水平的要求也较高，所需要掌握的门类也比较多。
2.1 广博性
    一个优秀的体育管理者必须要具有广博的知识和实施多种职能的相关知识，要使自己的知识结构全而过硬。作为管理者，首先最核心的是要精通管理学；不但要有管理才能，还必须有“一专多能”的专业知识。他既是体育管理部门的决策者，又是管理的执行者和信息的传递者。其次，要研究管理心理学，善于分析问题、解决问题。第三，要具备一定程度的体育学、社会学、决策学、人才学、行为学、伦理学、政治学等学科知识。管理者所处的环境理应是一个温馨和睦的“大家庭”，每个人都是自由平等的成员。成功的管理者一定要学会控制自己的感情，时时注意冷静处理问题，善待同仁，做一个平易近人、处事果断的管理者；第四，要对天文、地理、历史、文学、艺术、民俗、哲学等学科知识有所了解。对体育管理者来说，懂得管理知识，懂得如何形成机构内的人员的合理结构，如何团结人、培养人、发挥人的积极性等问题是十分重要。熟悉业务，精通专业，是管理者从陌生走向成熟的标志。
    任何一位刚刚接手管理工作的管理者都会对当前的工作充满热情、信心百倍，应该说这是一种良好的开端。但也有不少的管理者立功心切，总想尽快做出成绩，结果事与愿违，暴露出急功近利的毛病，对工作产生负面影响，导致工作杂乱无章。穷其原因，主要是管理者心理因素不稳定、业务不熟悉、专业知识不过硬。此时管理者应采用自修与进修相结合的方法，弥补自己的不足，做一个业务熟悉、专业精通的优秀的学科带头人和管理者。

   
2.2 更新性
    做一个成功的体育部门的管理者和决策者，首先要创新的意识、平和的心态。这个创新是全方位的创新。只要是不适应发展的方面，管理者都要尽可能及时地用创新的办法来解决，使组织内部的结构、价值观念适应外部的变化。平和的心态是指管理者对一切突发时间要能够把握大局，心态稳定，不浮躁。
    根据未来体育事业的发展需要和深化体育科技体制改革的要求，体育资源必将实现体育信息社会化，充分体现信息的价值，真正实现自我支持和自我发展。管理者的创新源泉将来自于信息资源，而培养创新的意识需要管理者坚持不懈地学习与交流，实现知识的积累和“消化”。当今社会的进步与发展是如此的迅猛，如果管理者不能跟上时代的步伐，掌握现代的知识、技术，就很难取得进步，知识结构必然出现钝化，必将成为新一代的“科盲”，更不用说能够“创新”，体现人才的价值。因此，一个优秀的体育管理人才必须是一位能够紧跟时代步伐、掌握现代知识技术、技能的“冲浪者”。
2.3 实践性
    懂得管理，善于管理，是每个管理者的基本素质。要具备超前的管理方法，才能够做一个处事不乱、临危不惧的管理者。这种超前的管理方法就是管理者在处理问题、规划发展时比一般的管理者站得更高，看得更远，敢于创新，善于创新，始终在行为方面领先于一般管理者。学会调查研究的方法，时刻注意对人际关系变化发展的协调处理，只有充分了解本单位人员的特长，充分调动每个人的积极性，才能使大家体会到工作的成就与生活的满足感。第五，要加强自我管理，强调自我修养，提高自身素质，不计较个人得失。体育管理工作是一项操作性很强的工作，有许多知识是不能仅靠书本、课堂获得的，必须在实践中学习和提高。注重知识修养，深入管理的第一线，在实践中学习是培养和提高体育管理者的重要手段。
3  体育管理人才的培养 
    根据对体育管理人才的知识结构的剖析，那么未来体育管理人才必须是理论基础扎实，技术水平过硬，能力强，素质高，具有创新精神、实践能力和开拓进取精神，能够把握事物的发展方向和新趋势，并且能够突破旧的管理观念、管理模式和管理规范，预测在体育领域可能出现的新情况和新问题的高级专门人才。
3.1 上级主管部门的培养
    在上级主管部门选拔与领导任命前，需要对被选中的管理者进行一段时间的考核和培养。综合专核其在思想道德品质、工作业绩、体育专业素养、管理水平、逻辑思维能力、组织能力以及群众基础等各方面的情况，然后根据工作需要进行必要的培养，使其初步具备体育管理人才所必需的基本素质与领导才能，为即将上任的工作打好基础。
    要选拔、培养出具有敢为天下先的创新进取精神、不畏传统观念所束缚的优秀的体育管理人才，仅有一套承下启上、管理创新的选拔培训体系还不够，还必须制定出相应的选拔、评议、培训、自评和考核的细则，实行量化管理，才能培养出领导信任、群众满意、工作能力强、具有创新精神的管理者，使选拔、培养、任命管理者的工作形成良性循环。所以说，上级主管部门是主持、完善这项工作的核心；管理工作的量化管理则是对管理者工作业绩评定的砝码、个人能力的要求。
3.2 自我培养
    管理者的自我培养是作好体育管理工作的重要环节。任何一位管理者都应该将自己培养成为本学科的带头人。他不但具有领导艺术、团队精神，而且还是品行兼优、意识超前的业务骨干。这就要求管理者要不断地进行自我研修，学会先进的科学知识，掌握最新信息，善于处理问题、解决问题，敢于创新，始终能够走在别人的前面。
    作为体育部门的决策者、管理者，不能象泰勒把组织看作是“管理人员贡献头脑，操作人员贡献四肢”的简单机器，人为地将组织与个人分离，造成等级观念，使同仁之间情感疏远。相反，正如西蒙等人认为的一样，“组织乃是人群一连串决策活动的分化与组织”，需要相互的协作，共同组成一个有机体，把组织与个人融为一体，产生巨大的凝聚力，才能实现既定目标。
3.3 监督管理
    建立监督管理制度，制定管理标准，定期考评管理干部，确定奖罚条例，是一种有效而必须的措施。这种措施能够监督管理者是否有滥用权利、徇私舞弊的个人行为，避免独断专行，排除异己，任人唯亲，搞“一言堂”、“家长制”，防止产生贪污受贿的犯罪恶果，督促管理者善用权利，保证体育工作正常进行，组织危害学校声誉、防碍体育工作发展进步的不良行为。因此，上级领导必须对体育管理者进行严肃、认真、公正、准确的监督管理，实行赏罚分明、有错必纠、限期整改的方针。
4  结论与建议
    认真研究分析体育管理人才的知识结构，可以深入地、系统地理解体育管理人才的本质，掌握体育管理人才的性质，创造条件，形成合理的知识结构。最佳知识结构必须是一个各种知识互相协调的具有一定层次结构的知识系统。应该在掌握本门学科方面多下工夫，并努力了解相关学科的知识，以成为“一专多能”的人才，这无疑是正确的。也有一些有识之士认为，由于科学技术和经济、社会的发展，学科的高度交叉、综合，科技与经济、社会的日益密切，当今世界上成就卓著的人物往往是具有多种学科修养的人。这是因为，迄今为止已知的各专业方面的理论十分完善，问题是如何把这些理论“组合”应用，发挥整体功能，为人类造福。显然，只具备专业知识是远远不够了，必须精通多门学科或众多领域的知识。实践证明，以博促专，以专取博，专与博相结合，即通才型人物，才能有重大成就，才是比较理想的知识结构。
    面对信息时代，知识经济的21世纪，改革高校体育管理体制，确定管理目标，加强体育管理人才的素质培养，乃是当前体育管理工作刻不容缓的头等大事，也是21世纪学校体育管理所面临的前所未有的挑战和机遇。体育教育部门应当担负起培养体育管理人才的重任。培养出知识广博、一专多能、熟悉业务，精通专业，富有创新能力的优秀体育管理人才。

参考文献：
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[2].吕新：论新时期高素质体育经营管理人才的培养[J] 河北体育学院学报，2004年12月
[3].吴必强：普通高校体育管理人才的素质与思考[J] 成都体育学院学报，2002年第一期
[4].全国体育院校教材委员会审定：体育管理学教程．[M]．人民体育出版社，1996年2月，193页
[5].张世高：人才学浅说．[M]．科学普及出版社广州分社，1984年4月

作者简介：冯士博，女（1983-）河南人，西南大学体育学院在读研究生。专业：体育人文社会学。指导老师：龚坚副教授。