周俊飞  黄超群

   （广东外语外贸大学体育部 广州 510420）

摘要:本研究通过组织学生集体观看电影《傲慢与偏见》，并采用问卷调查法和课外理论作业法，引导学生从体育舞蹈的角度欣赏该影片,让学生从中感受体育舞蹈的魅力。结果证明,这种新的教学尝试不但丰富了体育舞蹈的课堂内容和教学方法,而且极有效地提高了体育舞蹈的教学质量。
关键词: 交谊舞 舞会  体育舞蹈  价值

    《傲慢与偏见》是英国著名作家简•奥斯丁(JANE AUSTEN 1775-1817)的代表作,是一部描写十八世纪末到十九世纪初英国的爱情与婚姻的小说。这部小说以男主人公达西的傲慢和女主人公伊丽莎白的偏见而产生的爱情纠葛为线索,共写了四起姻缘: 达西与伊丽莎白、简与宾利、莉迪亚与威克姆、夏洛蒂与柯林斯。该片不但在爱情故事情节上吸引观众,而且在影片中的两场隆重舞会极为引人关注。这不仅是一部爱情与舞会间极为交融的作品,也是人与人之间性格的较量。其中男、女主人公所表现出来的“傲慢”与“偏见”的个性特为突出,同时也显示出了贵族与平民之间的差异, 影片的故事最终以达西和伊丽莎白有情人终成眷属而完美收场。这部影片对于大学体育舞蹈课堂教学而言, 尤其是影片中的两场隆重舞会的场面,具有特别重要的教学价值。

1. 电影《傲慢与偏见》对体育舞蹈的教学价值探究
1.1从舞厅文化角度探究
1.1.1舞厅礼仪
    舞厅礼仪能够体现一个人的修养与内涵,在跳舞中是决定某个人的第一印象的桥梁。在《傲慢与偏见》舞会中,所有的舞者每次与别人会面时总是点头,弯腰,这就是礼仪,若没有这些礼仪,就会被认为缺少修养;在邀舞的礼仪方面,一般以男士为主动,若男士想邀请某一女士跳舞,他必须以征求的口气征得到对方同意方可进行;若你想邀请的女士旁边有她的男性朋友或长辈,那么你必须先征得她的男性朋友或长辈同意后,再转向你想邀请哪位女士。在影片的第一场舞会中就有三个场面体现这方面的礼仪:1)当宾利想邀请漂亮的简跳舞前,他先走到简的妈妈面前征得同意后再转向邀请简,这是很好的正面教材;2)当达西向伊丽莎白提出邀请时, 伊丽莎白不但拒绝了达西的邀请,而且接着就答应了威克姆的邀请, 这是典型的反面教材。因为在舞厅礼仪方面规定,在同一支舞曲里, 女士不能拒绝A男士而接受B男士的邀请,当然, 影片里的伊丽莎白之所以这样对待达西,并不是她不懂舞厅礼仪,而是对达西之前的傲慢无礼的一种回击态度；3)当一首曲子结束之后, 男士们都很有礼貌点头致谢,而女士们也微微屈膝,轻提裙摆点头致意,并且双方一起微笑着鼓掌赞扬舞池中跳得好的人们。以上三方面的礼仪在我们现实舞厅里是比较多见的,故有很贴切而客观的教学价值。
   
1.1.2舞厅服装
    在电影《傲慢与偏见》的两场隆重舞会中,参加舞会的男男女女,不管是上了年纪的老太太或是年轻的小姐们都是盛装打扮,男的穿的是燕尾服或西装,身材高挑挺拔,体现了当时英国的绅士形象;女的穿的是晚礼服,头上带花,显得高贵而端庄, 体现了当时英国的淑女形象。当跳起欢快而热烈的集体舞时,整个舞会裳衣婆裟,场面宏大壮观。这种舞会的男女服装的美丽和讲究,客观上已经令学生羡慕不已,同时让他们从中了解到跳舞服装的重要一面,在他们今后参加舞会时,就会知道如何打扮自己。尤其是对于平时穿着休闲服到舞厅的学生,这种教育应该是直接而深刻的。
1.1.3舞厅音乐
    音乐是舞蹈的灵魂。在舞会里, 音乐是一个不可缺少的重要部分, 音乐不但给人愉悦、动情,而且是舞会的指挥棒。在电影《傲慢与偏见》的两场隆重舞会里,开场的苏格兰舞音乐,热情洋溢、节奏感强烈、气氛活跃、引人入胜; 舞会中的维也纳华尔兹和华尔兹音乐抒情而动人心弦,配上舞者不断旋转的舞步,真是惟妙惟肖的效果图;当波尔卡音乐响起时,那活泼欢快的节奏令人兴奋,跃跃欲试,不同的音乐指挥着舞者跳着不同的舞蹈。对于广大学生来说也是一种正面教材,因为在学校舞厅里,由于大家水平参差不齐,经常出现一种音乐跳几种舞蹈的场面,这是不和谐的氛围。另外, 在电影《傲慢与偏见》的音乐都是现场演奏,使学生认识到这才是最正规的舞厅音乐的播放方式。
1.1.4舞厅舞蹈
    影片中的两场隆重的舞会场面豪华宏大,美感十足,始终笼罩在高贵和典雅的气氛中。舞会中先后出现了苏格兰舞、维也纳华尔兹、波尔卡、 华尔兹、快步共五个舞种, 在五个舞种中,既有学生熟悉的体育舞蹈中之维也纳华尔兹、华尔兹、快步舞;也有不熟悉的交谊舞之苏格兰舞、波尔卡集体舞,舞种之多,这对于其它电影而言是绝无仅有的。舞会时而活泼,时而优美动人,尤其是达西和宾利的妹妹跳的维也纳华尔兹,双方握持的架子大方舒展,舞步轻盈,舞姿优美,可以说是学生的最好的直观教材。 两场隆重的舞会场面紧紧地吸引着学生们的视线和神经, 有效地开拓了他们的舞蹈视野和知识。
1.2从交谊舞的概念、起源的角度探究
    从学生观后的理论作业和调查表可知, 学生在观看电影《傲慢与偏见》前对交谊舞的概念、起源的了解只有11%达到知道水平, 但观看后却达到82%的水平,可见学生观看电影《傲慢与偏见》的作用是明显的,他们通过查阅资料和结合电影的理解,基本了解交谊舞就是交际舞或舞厅舞,它是适用于社会场合的舞蹈,是人们用以进行交际活动的一种社交活动方式。
    舞源于中世纪萌芽时期的欧洲,当时的交谊舞只有一种舞步,是宫廷贵族独享的特权,用作彼此寒喧的见面礼,因而冠以“宫廷舞”的头衔。由于宫廷里的人相对生活空虚,难以自力更生,创造不出有血有肉的艺术,在以都市文化为中心的资本主义时代, 这种“宫廷舞”最终与民间舞蹈相结合,并流向城市的中产阶级,形成适合市民休闲娱乐活动的现代舞厅舞 或交际舞。
    《傲慢与偏见》中的两场隆重的舞会就是描述以贵族为代表的达西和以中产阶级为代表的伊丽莎白之间的交际舞会,正是由于达西的傲慢看不起中产阶级,才导致伊丽莎白后来对他的偏见,这正是贯穿整部电影的主线,很好地反映了“宫廷舞”最终与民间舞蹈相结合,并流向城市的中产阶级,形成适合市民休闲娱乐活动的现代舞厅舞或交际舞的历史,生动形象地反映了英国当时的社会状况及世态人情,从而加强了学生对交谊舞的概念、起源的理解。

1.3从交谊舞的作用角度探究
    交谊舞有与人认识、交流情感的作用。舞伴的不固定是交谊舞的重要特点之一,舞厅里向陌生的异性发出邀请是常见的事情,这就为舞伴们提供了较大的交往空间。在电影《傲慢与偏见》里, 达西与伊丽莎白、简与宾利都是通过跳舞才认识的,可以说是交谊舞为他们搭建了一座情感的桥梁,他们在跳舞的过程中相互传递着心灵的信息。在跳舞中达西问伊丽莎白“什么可以促进爱情的发展?” 伊丽莎白的回答是“跳舞,即使某人的舞伴只是还好而已”这里给学生一个很好的信息, 交谊舞对于我们的生活、工作、信息交流都是很重要的,是我们与人认识、交流情感的一种重要的社交方式。
    交谊舞有娱乐、健身的作用。在电影《傲慢与偏见》的两场隆重的舞会里,人们在跳着,叫着,笑着,狂欢着,在那里的人们的思想情感得到完全地释放,身心得到了彻底的解脱;舞会在融洽、和谐、高雅的气氛中增强了人们沟通和交往的意识,增进了舞伴、舞友的友谊。随着现代人生活水平的提高,人们越来越重视精神生活的质量,在快节奏的都市生活中, 交谊舞是很好的一种放松、娱乐、健身的方式,它对舞者的生理、心理的健康都起到很大的帮助。
1.4从学生对交谊舞的欣赏水平的角度探究
    通过组织学生观看电影《傲慢与偏见》的两场隆重的舞会,为他们提供了一个欣赏交谊舞的平台。让学生从舞会里了解到平时所学的体育舞蹈与电影里的交谊舞之间的关系, 了解到正规舞厅的礼仪之多、音乐之美、服装之讲究、舞蹈种类之丰富,更重要的是欣赏到达西和宾利的妹妹跳的维也纳华尔兹,双方握持的架子大方舒展,舞步轻盈,舞姿优美, 让他们了解到什么是标准的维也纳华尔兹、华尔兹的优美风采, 从而提高了他们交谊舞的欣赏水平,为他们日后学习体育舞蹈打下了良好基础。
1.5从体育舞蹈的课堂内容和教学方法的角度探究
    在平时的普通体育舞蹈教学中,我们的课堂教学都是以老师教导为主,学生学习为辅,学生学习的目标主要以老师的示范动作为准,观赏对象仅局限在教师的课堂教学上的即兴表演,缺少对比性,在客观上本身存在着舞蹈教学的单一性。引导学生从交谊舞的角度欣赏影片《傲慢与偏见》,在体育舞蹈教学上不但给学生提供了一个课堂以外的学习平台,增加了学生学习和观赏体育舞蹈的可比性, 丰富了体育舞蹈的课堂内容,而且在教学方法上是一种新的尝试,改变了以往舞蹈教学的单一性,刺激了广大学生对体育舞蹈的兴趣和热情, 极有效地促进了体育舞蹈教学质量的提高。
2.小结
    兴趣是学习的最好老师。无论我们在教学上采用什么方法,最终的目的是提高学生的学习兴趣,从而达到提高教学质量。在体育舞蹈课堂上引入电影《傲慢与偏见》是一种新的教学尝试,从当时学生观看的热烈气氛和课后的理论作业上看, 广大学生对这种教学方式都表示了极大的欢迎,并产生了较高的兴趣,甚至有相当一部分学生感到这种教学方式的不可思议,他们认为体育课与看电影好像是没什么必然的联系。总之, 在体育舞蹈教学上引入电影《傲慢与偏见》是一种成功的教学尝试。除了电影里的爱情故事异常感人、场景之美丽、语言之精辟之外,最主要是电影里的两场隆重舞会包含了舞厅的礼仪、服装、音乐、舞蹈以及反映了交谊舞的概念、起源的社会状况及世态人情, 让学生从中感受到交谊舞的魅力,认识到交谊舞在实际生活和工作上的作用。电影《傲慢与偏见》不仅是一部文学巨著,也是一部体育舞蹈教学的生动教材。

参考文献:
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[4] 李圆圆  现代交际舞      北京华龄舞蹈         1993 .5  
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[6] 秦晓松  体育舞蹈美的欣赏与创造[J]。武汉体育学院学报，1998，（4）