王 浩 陈建华 张天峰
（南京工业大学 江苏 南京210009）
摘要：“南工大江苏女子垒球队”是普通高校第一支走“省队校办、教体结合”的省级高水平运动队。目前学校已经拥有了堪称世界一流的垒球场馆；成功举办了国际垒球赛事和“十运会”垒球比赛；这支队伍也取得了骄人的成绩；国内外多支女子垒球队前来学习交流，女垒这一平台已经成了学校对外体育交流的一个窗口。由此所形成的南工大特色垒球文化，得到了社会各界的广泛的认同和赞誉。实践证明：“省队校办”实现了优势互补，“教体结合”强化了人才培养，是一种有益的成功尝试。
关键词：女垒；运动队；省队校办；教体结合；实践意义
1 前言
“南工大江苏女子垒球队”是全国普通高校第一支走“省队校办、教体结合”的省级高水平运动队。组建三年来，在国家体育总局、江苏省委、省政府和省体育局领导的关心和支持下，目前在南工大江浦主校区已经拥有了两片堪称世界一流的垒球场馆，并成功举办第七届世界青年女子垒球锦标赛、全国垒球锦标赛、第一届全国大学生垒球锦标赛和“十运会”垒球比赛，这支队伍在国内外的重大比赛中取得了骄人的成绩，女垒已经成了南工大对外交流的一个窗口，已经有国内外多支女子垒球队前来学习交流，这支垒球队先后出访赴美国、韩国、日本、香港、台湾等国家和地区参加比赛和进行垒球文化交流，所形成的特色垒球文化，得到了社会各界的广泛的认同和赞誉。实践证明：“省队校办”实现了优势互补，“教体结合”强化了人才培养，是一种有益的创造性尝试。2005年“十运会”上中国垒球协会向学校授牌“体教模式结硕果，垒球文化显威力”，这是对南工大重视垒球的真实写照，也是对学校的崇高评价。
2、“省队校办”的政策性基础
早在1987年，国家教委和体委就把为国家培养高水平的运动人才，组队参与国际竞赛和对外体育交流，提到了学校体育工作的议事日程，提出普通高校试办高水平运动队的要求。2000年国家体育总局在《2001—2010年体育改革与发展纲要》中提出“运动队逐步向院校化过渡，为优秀运动员提供更为便利的入学、深造条件。”坚持走“教体结合”的道路，……积极推动其与各地的高等院校结合，提高办学规格，增强办学效益，再一次对“教体结合”的模式给予了充分的肯定。
根据国家教育部和体育总局的总要求，江苏省体育局和南工大领导认为女子垒球是我国的传统强项，并将成为2008年北京奥运中国代表团夺取金牌的热门集体项目，然而在江苏竞技体育运动项目中却是一项空白。由于垒球运动是一项集智能先导、体能扶佐的运动项目，垒球的游戏性和趣味性强，气氛热烈，文明高雅，讲究智慧和动脑，又能提高自身的多种技能。如：跑、跳、投、接、传、击、滑等，能达到身心健康的目的，一旦在掌握了扎实的基本技术以后，比赛的胜负常常取决于运动员的心理素质和智力水平，所以，该项运动正好符合大学生运动员训练保持体能、学习提高心理素质和智力水平的特殊要求。
因此，2001年11月在江苏省教育厅的大力支持下，南工大与江苏省体育局正式签订了合办江苏女子垒球队的协议。根据双方的各自优势，明确了甲乙双方的责任与义务：省体育局对运动队行使行政管理职能、负担正常的运动员、教练员的人员经费、下达任务指标并对女子垒球队进行定期考核。而学校将主要负责运动员的学习和训练工作，包括为运动队提供训练场地、制订学习和训练规划、负责运动队的学习、训练以及运动员日常生活、医疗等具体管理和后勤保障工作。
3、江苏省垒球队“省队校办”模式的实践意义
3.1利用“省队校办”实现了优势互补
江苏省体育局和南京工大根据各自的优势和职责，在为组建这支运动队伍上倾注了大量的心血，共同协作制定并完成了分阶段的奋斗目标。如：在尽可能短的时间(2001年11月)就成功地从外省引进了垒球队主教练；2002年2月有了第一批队员；接着4月份，学校投资建设的江苏第一块标准的垒球训练场在南工大江浦校区建成，为运动队的平时训练提供了基本的保障；2002年8月完成了组队任务，并开始了训练，当时还没有正规的训练场，只是进行基本动作的训练。2002年10月就第一次参加全国女垒锦标赛；2003年9月由江苏省政府和学校共同投资的符合国际比赛标准、堪称世界一流的两片垒球场在江浦校区落成┅┅。正是因为学校和省体育局领导的高度重视，齐抓共管，运动队在训练经费、场地器材、运动训练、学习生活等方面都得到了有力的保障，从组队之初就显示出了高起点、高标准和高水平。也因为这样，在短短的两年中，这支队伍连续三次在全国垒球冠军赛、锦标赛中荣获“精神文明运动队”称号，在2003年全国第五届城市运动会上荣获第七名，2004年8、9月在第一届全国大学生垒球锦标赛和全国青年女子垒球锦标赛中均荣获了冠军。在这支队伍里，还有两名运动员入选国家队和国青队，参加了2004年雅典奥运会和第七届世界青年女子垒球锦标赛，为国家队和国青队在比赛中获得了第四名的好成绩做出了贡献。2004年11月代表中国大学生参加在美国举行的首届世界大学生女子垒球锦标赛，并获得了第七名成绩。2005年10月，校垒球队参加了“十运会”垒球比赛，并完成了省体育局确定的第六名的成绩目标，在2006年4月的全国垒球锦标赛上又荣获了亚军，为江苏省和南京工大赢得了荣誉。
笔者认为：高校在办高水平运动队上优势之所在：一方面高校有着一支优秀的特别能战斗的务实的干部队伍，只要学校和省体育局领导为发展垒球运动所决定了的事，就没有办不成和办不好。如：建设那两片现在堪称世界一流的垒球运动场馆，当时由于是受到“非典”的影响，因国际垒联迟迟没有做出比赛是否需要延期还是正常进行的决定，学校只得把整个工期推迟，当“非典”得到了一定程度的控制后，国际垒联就随即做出了第七届世界青年女子垒球锦标赛将会如期在南工大举行的决定，省体育局和学校得到了这一消息后，在省政府领导的直接关心和支持下，学校的建设者们只用了120天的时间，高标准、高质量地建造成了两片堪称世界一流的垒球场馆，确保了第七届世界青年女子垒球锦标比赛的如期进行，同时确保了“十运会”垒球比赛的比赛场地所需。另一方面，学校还有一流的大学生观众，他们年轻有活力，精力旺盛，且热爱体育，是一群忠实的垒球观众，特别是在各种的重大体育比赛中能充当青年志愿者，有效地保证了整个比赛的组织和服务工作，学校还具有开展校园文化活动的优势，能在校团委的组织下承担起出色的开幕式的表演任务。为成功举办这届创造了“三个第一”的重大赛事做出了贡献。经过三年多来的努力，南工大已经有了一支优秀的运动队，之所以说优秀，是因为不仅有了一流的场馆、一流的器材、一流的队伍、而且还有一流的组织、一流的管理和一流的观众，并取得了骄人的成绩，学校目前已经形成了和谐的垒球氛围，浓厚的垒球文化，“十运会”的圆满成功，学校被省委、省政府授予为优秀赛区和国家体育总局授予优秀组织奖。
3.2利用“教体结合”强化了人才培养，真正提高了运动员的综合素质。
高等院校是国家培养各类高级专门人才的基地，所谓的人才不尽局限各类科技、文化、教育、财经、政法、管理、艺术等领域，也应该包括优秀的体育人才。高校是年轻人聚集的地方，他们是祖国未来发展的栋梁。如何塑造适应社会发展的合格人才，是每一个高校工作者考虑的问题。正如黑龙江大学校长衣俊卿所说“教育的最重要本质是文化启蒙，文化启蒙过程中，体育有着很重要的地位，是建设文化校园的重要内容”。南工大作为江苏省“十五”期间重点建设的工业大学，在为江苏省培养工、理、管、文、法等各类人才的同时，与省体育局一起为江苏省培养高水平的运动员，代表江苏省乃至中国参加国内外比赛，在国内赛场争金夺银，在国际赛场为国争光，是一项义不容辞的义务和责任。两年来，学校积极探索了“教体结合”，增强培养优秀运动队员的力度，实现高校体育与“奥运争光计划”接轨的可行性，努力探索普通高校培养德、智、体全面发展优秀运动员的新路子。
由于受“重训轻读”思想的影响和专业运动队集中管理的模式等而造成的主、客观因素的限制，我国的大部分运动员仍然存在着忽视对文化知识的学习，有的运动员即使想学，也由于受到所在环境因素的影响，放松了对文化知识的学习与追求。因此，造成运动员退役以后除了部分年龄较小的运动员能够进入体育院校继续学习深造以外，大部分运动员将直接进入社会，由于他们没有其他专业知识，用人单位很难接收。退役运动员的分配成了各省、市体育局领导“头痛”、“棘手”的事情。同时，当代竞技体育的发展要求贯彻科学训练与比赛，运动员必须具有良好的体力与智力，才能不断提高运动技术水平。很难想象一个只有初中甚至小学文化水平的运动员怎么能够在当今日趋科学化、智力化、信息化的世界体坛立足。
据资料显示：美国历届奥运会选手和最优秀的运动员绝大部分都来自各个大学，日本、韩国的足球运动水平在近几年快速崛起，与他们在高校中开展高水平足球比赛，提高运动员的文化素质和智力水平有着密切的联系。同时由于运动训练的日趋科学化，运动员的运动寿命也在不断延长，在垒球等一些球类项目中好多运动员到二十六、七岁才在技术、心理上达到真正成熟。我们完全可以认为大学生在体能与智能上的较大适应性和优势，完全有条件有可能成为我国竞技体育发展的中坚力量。通过提高运动员的文化素质来加速提高运动技术水平定将成为我国竞技体育发展的一个方向。
3.3 制定特色的教学计划和激励机制，成功地解决了运动训练与文化学习的矛盾
就运动员个体而言，鉴于以上原因，学校在多方调研的基础上，由南工大体育部会同教务处、学工处、经济管理学院等相关职能部门和专业院系协商，并制定了具有运动训练特色的“工商管理”专业教学计划，适当增加了部分与运动训练有关的课程。如：“运动心理学”、“运动生物力学”、“生理学”等课程。结合现有垒球队员的特点以及这支队伍要备战“十运会”而承担着“任务重、压力大”的赛事，将已经入学的垒球运动员单独编班，对于尚未录取的队员也安排她们同时旁听，使整个队伍都受到专业基础知识和专业知识的教育。
具体做法上采取了每周一至周五上午安排上文化课、下午和晚上训练，周六全天训练，如有外出比赛和集训，返校后再集中单独安排教师以补课的形式组织教学。通过延长学习年限，采取完全学分制的学籍管理模式，同时还制定出一些奖励政策，如：对在国内外比赛中取得优异成绩的运动员，适当地减免一部分非主干课程的学分，另外对高水平运动员的文化课程学习和体育训练比赛还作如下规定：
（1）因参加全国比赛和集训，或参加省比赛并获得前三名，正常学习受到影响的运动员的学科考试成绩＝考试成绩（50%）＋训练比赛成绩（50%）；
（2）因参加省比赛和集训并获得省比赛前四至八名或市比赛前三名，正常学习受到影响的运动员的学科考试成绩＝考试成绩（60%）＋训练比赛成绩（40%）；
（3）参加市比赛并获得前四至八名的运动员的学科考试成绩＝考试成绩（70%）＋训练比赛成绩（30%）；这些政策的出台可以充分调动运动员参加训练、比赛和学习的积极性，取得了非常理想的效果，成功地解决了“训练与学习”的矛盾，这是对运动员负责任的态度，是一种“以人为本”思想的体现，也是实现运动员可持续发展的需要。
3．4 通过“女子垒球”平台，进一步加强了高校大学生的对外交流
就大学生群体而言，有了一流的场馆、一流的队员，还需要通过“女子垒球”这一平台，争取举办一流的体育赛事，提升学校文化的品味，发挥体育文化在学校文化中的作用，以营造一种积极的校园氛围，对于培养在校大学生的综合素质和推动学校事业的发展有着十分重要的意义。对此，双方领导都十分关注国内国际的重大体育赛事，积极争取到各种可能的机会办赛。2002年学校争取到省委、省政府的支持，将第十届全运会垒球场馆建在南工大江浦校区，现在这两片符合国际比赛标准、堪称世界一流的垒球场馆，不仅成为了学校开展体育教学活动的场所，更成为学校的一个标志性建筑；2003年10月，经国际垒联和国家体育总局批准，学校成功举办了“一会、两赛”，即21届国际垒联大会和第七届世界青年女子垒球锦标赛、全国垒球锦标赛。共有中国、日本、菲律宾、中国台北、意大利、俄罗斯、捷克、美国、加拿大、阿根廷、韩国、墨西哥、澳大利亚、新西兰等14个国家和地区的代表队参加了世界青年女子垒球比赛，70多个国家的垒球代表参加了国际垒联会议。在举办第七届世界青年女子垒球锦标赛和“十运会”办赛过程中，校团委组织了500多人的青年志愿者，为大会服务工作，并参与开幕式的表演，前后二个多月的时间，从人员的选拔到培训和最后的组织，这一系列的环节，对学生来说，是一次难得的实践锻炼机会，特别是通过活动的开展，体现出了他们的价值，这对于增强学生集体的凝聚力、荣誉感和责任心是大有好处的。有了这一次次的体验，对于他们是终身的难忘。可以说，一种以垒球为平台的思想教育活动正在南京工业大学大学生中经常性地开展。
通过这样的一流的组织、一流的场馆、一流的观众、一流的服务，学校工作赢得国际垒联和世界各国运动员的好评，在第七届世界青年女子垒球锦标赛的闭幕式上，当全场的几千名大学生观众听到国际垒联主席唐.波特先生深情的话语：“赢得比赛胜利的不仅是比赛的冠军日本队，还有中国，南京工业大学的同学们”。全场给予了热烈的掌声，一种满足感和成就感油然而生。通过“一会、两赛”的举办，学校创造了“三项第一”，即这是中国第一次承办的最高水平的国际垒球赛事，又是“非典”过后中国第一次承办的世界锦标赛，也是中国第一次在高校举办的世界锦标赛。十运会垒球比赛的成功举办，中国垒球协会授予我校“优秀组织奖”、并授牌我校“教体结合结硕果，垒球文化显威力”，江苏省委和省政府授予我校“十运会优秀赛区”、省体育局授予校体育部“十运会后勤保障先进集体”的光荣称号，通过“一会、两赛”、“十运会”垒球比赛的举办，“忠诚精实”为核心的工大精神、并校融合发展的卓越成就、研究教学型大学的学术魅力、师生员工奋发有为的精神风貌得到充分展示；学校竞技体育、群众体育的水平，得到了全面锻炼；学校举办大型活动、国际赛事的能力，得到了进一步提高，进一步促进学校各方面水平的提高，增强学校实现“三步走台阶式”发展战略目标的信心和决心，“让发展的工大走向了世界，让开放的世界了解了工大”！已经成为了南工大师生的共同心声。
棒、垒球运动在美国、日本、澳大利亚、台湾等发达国家和地区的高校开展非常普及，学校通过了一系列的棒、垒球比赛与这些发达国家和地区的高校建立了友谊，成为南工大、南京市、江苏省对外交流的一个窗口。自2003年以来，南工大江苏女子垒球队先后和台湾苗栗县女子垒球队、台湾南投县垒球队建立友好互访的关系，学校还于2004年9月接待了日本鹿儿岛县垒球队的访问比赛。通过这种国际、校际间的体育比赛不仅可以带动学校在科技、文化等其他各方面的交流，2005年出访韩国参加国际交流比赛，更将使学校在国内外的影响进一步扩大，以更快适应新时期下国内高等教育与国际高等教育接轨的要求，为创建一流工业大学作贡献。一场场的比赛迎来了一批批国内外体育代表团，大学生们每次观看比赛，更能得到了一次学习、了解和体验的机会，这也为学校在面上推广棒垒球运动是难得的机遇，目前学校因为有了一支省级女子垒球队，每年还能招收到一些体能好、热爱体育运动，并适应垒球训练的体育特长生，这也有利于学校组建第二层次的、由垒球爱好者组成的大学生垒球协会，可以经常性地开展院系之间的体育比赛，垒球运动推动学校体育工作的全面开展。
3.4 通过“省队校办”的体育手段，丰富了校园文化的内涵
体育给文化启蒙带来很多东西，体育比赛中自由发挥的创造精神、挑战生理极限的挑战精神、服从团队和裁判的规则意识都是现代人最重要的文化素质。正是因为这样，无论是从事体育运动还是观看体育比赛，都会对人有启发作用。体育对人有巨大的激励作用，记得中国女排首次夺得世界冠军时，那大学生们欢庆女排夺冠的热烈场面记忆犹新。也正是因为有过在学校里为体育欢呼、呐喊的经历，深刻理解体育运动对高校学子们的影响。
也正是因为如此，学校在建设校园文化时把体育放到了重要地位。建设校园文化的概念完全不同于以前常说的校园文化建设是点缀一些文化体育活动等，现在校园文化建设是将课堂教学和其他方面融合起来，构成全方位育人和文化启蒙。而体育是这其中的重要部分，具体有包括群众性体育活动、组建高水平运动队、承办高水平赛事三个部分。南工大在体育方面所做出的创造性尝试，体现了个性化发展，将娱乐融入到体育中。高水平运动队代表学校的风貌，承办更多体育赛事也是不断完善全方位育人的校园文化的一个组成部分。
4、结束语
江苏省女子垒球队走“省队校办、教体结合”模式的成功实践，再一次印证了国家体育总局提出的“运动队逐步向院校化过渡，为优秀运动员提供更为便利的入学、深造条件，坚持走教体结合的道路”的现实意义和可行性。而垒球运动文化内涵丰富，是一项集竞技性、观赏性和娱乐性为一体，富有的魅力的智力型运动项目，它融智力与体力完美结合，常常以其特有的扣人心弦、精彩纷呈的场面，吸引着无数人的参与，在激烈的竞争中培养人的集体主义和英雄主义精神，尤其有利于青少年的德智体全面发展。今年4月在郑州召开的中国垒球协会2006年工作会议上，校体育部主任代表学校介绍了南京工业大学垒球队“体教结合、省队校办”运行模式的成功经验，国际垒联副主席、中国垒球协会主席、第11届女垒世锦赛组委会执行副主席何慧娴女士高度赞扬了我校垒球队三年来所取得的成绩和南工大对垒球事业的贡献，她再一次坚信：“中国棒垒球运动的走红必须从高校开始，因为高校拥有最适合于棒垒球运动生存和发展的土壤——场地、球员和高素质的球迷，走体教结合的道路，实现垒球运动在普及基础上的提高和在提高指导下的普及”。笔者认为：体育最终要回归社会、回归高校，高校是体育之家，最好的体育场馆应该在高校，最好的运动员也应该出自高校。
参考文献：
1、张天峰.对江苏女子垒球队“省队校办”的可行性分析（J），南京工业大学学报（社会科学版）2003（1）。
2、张天峰.江苏省棒垒球后备人才培养的现状与对策研究（J），南京体育学院学报（自然科学版），2004（2）。 |
