体育学刊
投稿指南 | 学术论坛 | 期刊数据 | 期刊全文 | 文章查询 | 下载专区 | 体育茶座   订户之窗 |  学术百家  |  体育网刊 |
: : 体育网刊 : :
背景介绍办刊理念投稿须知网刊文章经专家推荐可在学刊发表
 
体育网刊2007年第2期
 
中国乒乓球比赛中“暂停”策略研究

2007/7/17 15:57:36 浏览次数 7809  

兰大红
遵义医学院珠海校区体育教研室, 广东  珠海 519041


摘 要:采用录像分析法、文献资料法研究了中国队在比赛中的“暂停”策略,并对在比赛中如何运用“暂停”提出了相关建议,旨在为进一步提高中国队场上的竞技能力提供帮助。
关键词:中国乒乓球队;“暂停”;策略;

    自国际乒联2000-2002年的乒乓球竞赛规则中“暂停”条款的出现, “暂停”的运用已经有效的支持了教练员临场指挥才能的发挥,增加了乒乓球比赛中的战术含量,提高了比赛的激烈程度和紧张气氛,也加大了乒乓球比赛结果的预测难度,对乒乓球运动的发展具有积极的推动作用。自“暂停”条款出现以来6年的实践证明,在乒乓球赛中,教练员和运动员如果能合理地运用“暂停”能起到调整战术,调节心理,扭转战局,巩固胜果的作用,而不合理的“暂停”却效果甚微或毫无效果甚至影响己方运动员技战术的发挥。根据乒乓球竞赛规则规定,在一场比赛中,教练员的指导只能是在局间休息时和要求“暂停”时,其他时间内的指导都是非法指导,是规则所不容的。局间休息的指导其实是对下一局比赛的指导,对上一局的比赛结果无任何影响,而“暂停”的指导却直接影响着比赛中的这一局的结果,若是决胜局,则影响着这一场的比赛结果,由此可见比赛中合理运用好“暂停”是十分重要的。正是基于以上观点,笔者分析了中国乒乓球队在2005年2月至2007年5月近两年的包括世界杯和世锦赛在内的60场国际比赛中“暂停”时机的把握与应用情况,旨在为进一步提高中国乒乓球队赛场上的竞技能力提供借鉴。

1 研究对象与方法
1.1 研究对象:2005年2月至2007年5月的中国乒乓球队。
1.2 研究方法:文献资料法、数据统计法,对中国乒乓球队在2005年2月至2006年11月中的60场国际单打比赛共300局比赛进行录像统计,并依据研究目的进行数据统计处理。

2  研究结果
2.1 “暂停”的规则精神及裁判执行程序
    规则中明确规定,在一场比赛中,双方教练员或运动员都可以要求时间不超过一分钟的“暂停”,这表明了:1)在整个一场不管是三局二胜还是五局三胜的比赛中,当球处于非比赛状态,都可以要求“暂停”,次数仅为一次,时间为1 min,“暂停”是教练员或运动员的权利,不要求“暂停”就视为放弃此项权利,当然就不允许在下一场的比赛中要求补上一场所放弃的“暂停”权利从而获得二次“暂停”的机会。2)可要求“暂停”的主体是教练员或运动员,即教练员或运动员任何一位要求“暂停”,另一位就在该场比赛中不能再要求“暂停”,并不得阻止或否认前者请求“暂停”的要求。根据“暂停”规则精神,裁判员在具体执法过程的基本程序为:1)当球处于非比赛状态时, 对于一方教练员或运动员要求合法的“暂停”,裁判员应立即中止比赛,允许其“暂停”,并马上计时;2)裁判员将“暂停”标记“T”放置于要求“暂停”一方的台面上,并作好记录。副裁判员应将小号的“暂停”标“T”放置在要求“暂停”方一侧的裁判桌上,以示该方在本场比赛中已“暂停”过,不再享有“暂停”权利;3) 1 min时间到,裁判员应督促运动员立即投入比赛不得拖延“暂停”时间。
2.2 中国队“暂停”策略分析 
    (1)中国队“暂停”使用情况分析 
    在统计的60场比赛中, 中国队取胜了42场比赛,胜率为70%,在60场比赛中,共进行了300局比赛,中国队取胜了217局,胜率为72.3%;60场比赛有60次行使“暂停”的机会,中国队使用了其中的46次, 使用率为76.7%,在行使“暂停”的46局比赛中,中国队胜36局,局胜率为78.2%,在行使“暂停”的46场比赛中,中国队胜28场,场胜率为60.8%;在没有行使“暂停”的14场比赛中,中国队均以较大的优势取得了比赛的胜利。
    在行使“暂停”的46局比赛中,其中第1局使用了5次,占总“暂停”次数的10.9%,第2局使用了4次,占总“暂停”次数的8.7%,第3局使用了7次, 占总“暂停”次数的15.2%,第4局使用了8次,占总“暂停”次数的17.4%,第5局使用了8次,占总“暂停”次数的17.4%,第6局使用了7次,占总“暂停”次数的15.2%,第7局使用了7次,占总“暂停”次数的15.2%
    在请求的46次“暂停”中,其中由教练请求的“暂停”有33次,在33次“暂停”里,中国队取胜了25局,局胜率为75.8%,取胜了22场,场胜率为66.7%;由运动员自身请求的”暂停”有13次,在13次“暂停”里,取胜了11局,局胜率为84.6%,取胜了6场,场胜率为46.2%。由教练员请求了“暂停”的比赛与由运动员请求了“暂停”的比赛结果相比较发现,教练员请求的”暂停”对取得比赛的胜利起了更为明显的作用。
    在请求的46次“暂停”中,其中在比分领先段(领先3分以上)的“暂停”为12次,占总“暂停”的26.1%,在这12次的“暂停”中,中国队均取得了该局的全部胜利,但只赢了其中的8场比赛,场胜率为66.7%。在比分相持(比分相差1-2分)段的“暂停”为15次,占总“暂停”的32.6%,在这15次“暂停”中,中国队取得了其中12局和11场的胜利,局胜率和场胜率分别为80%和73.3%,在比分落后(落后3分以上)段的“暂停”为19次,占总“暂停”的41.3%,在这19次“暂停”中,中国队取得了其中12局和9场的胜利,局胜率和场胜率分别为63.2%和47.4%,在11分制的比赛中,3分的差距就很难追赶,中国队能取得63.2%的局胜率应该说是比较成功的。
    (2)中国队使用“暂停” 目的与效果分析
    比赛中的“暂停”是教练员用以扭转战局进行临场指挥的重要方法之一,“暂停”运用合理、及时,对指挥比赛和整个战局的发展变化作用很大,有时甚至起到决定性的作用.总结中国乒乓球队所有的“暂停”笔者发现中国队“暂停”的目的主要集中在以下几方面。
    第一是改变不良赛场气氛的“暂停”。 在比赛中,赛场气氛很容易影响运动员的技战术水平的发挥,有时候尽管该运动员的战术思路并不错误,但场上比分仍朝着不利的方向发展,如本来较大的领先优势变得越来越小,或者东道主观众的助威所带来的不利影响等等,使对方战术水平发挥得越来越好时,合理地利用“暂停”可以打乱对方的比赛节奏,稳定自己的情绪,消除不良赛场气氛所带来的不利影响。在中国队46次的“暂停”中,此类的“暂停”有13次,占了总数的28.3%,13次“暂停”中,中国队分别取得了8局和6场的胜利,局胜率为61.5%,场胜率为46.2%,相对于所有60场比赛70.0%的场胜率和72.3%的局胜率,应该说此类”暂停”效果不甚明显。
    第二是改变战术的“暂停”。 在比赛中,当运动员因对方战术的改变而处于不利状态确实需要改变战术时,或因运动员战术的运用出现偏差而需要调整时,可以运用“暂停”来及时地改变战术,但需与场上的局分、比分相结合作出是否“暂停”的决定,若比分落后很多很难扳回且输掉这一局并不意味着输掉这一场时,“暂停”就显得意义不大。有关此类的“暂停”,中国队共有16次,占了总“暂停”次数的34.8%,在这16次“暂停”中,中国队取得了其中12局和12场的胜利,局胜率与场胜率均为75.0%,与整个60场比赛70.0%的场胜率和72.3%的局胜率相比较,此类“暂停”中国队是基本成功的。
    第三是调整心态的“暂停”。在高水平或水平相当的运动员之间的比赛中,心理状态对比赛结果起着相当重要的作用,有时甚至是决定性的作用。心理状态直接影响着技战术水平的发挥,因此在某一角度上说,乒乓球比赛是技战术水平的较量,更是心理素质、意志品质的角逐。在比赛中,运动员会受到赛场气氛、对手的手势和语言以及裁判员的判罚等刺激,在心态上产生不良反应,从而阻碍技战术水平的正常发挥,这时采用合理的“暂停”,通过教练员积极主动良性的语言刺激,可以有效地调节好运动员的心理状态。在中国队46次的“暂停”中,这类的“暂停”有8次,占了总数的17.4%,8次“暂停”中,中国队分别取得了7局和5场的胜利,局胜率为87.5%,场胜率为62.5%,虽然经过此类“暂停”后取得了不错的局胜率,但更能说明问题的场胜率却只有62.5%,心态的调整不仅要在某一局中做好,关键是整场比赛有个好的心态才能取得最后的胜利,所以说今后加强场外对运动员心理指导对中国乒乓球队来说是项非常重要的工作。
    第四是打好关键球的“暂停”。当比赛进行到比分相当接近且又接近整局或整场比赛的局点或赛点时,这时教练员应考虑“暂停”。此时队员们心理紧张是必然的,但是因为紧张而往往使队员们的注意范围变的狭窄,能力下降,只注意防守或进攻,而忽视了应如何安排好进攻与防守;或看见胜利的希望而麻痹大意或急于求成而容易导致输掉整局甚至整场比赛。在这种情况下,教练员应及时“暂停”,给运动员布署新的战术,调整运动员的心态。有关此类的“暂停”,中国队共有9次,占了总“暂停”次数的19.5%,在这9次“暂停”中,中国队取得了所有“暂停”局的胜利,但同时输了其中的4场比赛,局胜率与场胜率分别为100%与55.6%。虽然“暂停”对整场比赛结果有重要影响,但决定比赛最终结果的还是运动员技战术水平的对比。 尽管乒乓球比赛中“暂停”的使用要遵循滞后原则,即有限的“暂停”要用在整局比赛高分段或决定整场比赛的决胜局中,但在7局4胜的比赛中,每局必争,中国队虽然在有打好关键球”暂停”的比赛中输了其中的4场比赛,但同时赢了所有的”暂停”局,所以说,中国队对打好关键球”暂停”的使用是比较成功的。

3 结论与建议
    (1)中国队主要在比赛的3-7局,比分落后的情况下由教练员提出“暂停”。2)中国队的“暂停”主要用来解决改变不良赛场气氛与改变战术。3)中国队的“暂停”对运动员改变战术与打好关键球起了重要作用,但对运动员调整心态与改变不良赛场气氛作用不甚明显。4)建议中国队从整场比赛出发而不是从某局比赛出发,珍惜仅有的一次“暂停”机会,运筹帷幄整场比赛中运用“暂停”的时机。5)建议中国队加强教练员在比赛中对运动员场外心理指导的能力与指导运动员抗比赛干扰与应变的能力。

参考文献
[1] 许益芳. “双子模型”理论在排球竞赛中的运用 [J].北京体育大学学报,2004.6
[2] 凌超超. 论乒乓球比赛中的“暂停”[J]. 北京体育师范学院学报,2000.9
[3] 中国乒乓球协会.  乒乓球竞赛规则[M].人民体育出版社,2003


关闭窗口

你是第 16986771 位访问者
版权所有:体育学刊  粤ICP备17133455号-1  技术支持:网天科技
地址:广东广州石牌华南师范大学学报楼4楼         邮编:510631
编辑部电话:020-85211412  传真:020-85210269  邮箱:tyxk@scnu.edu.cn