云南省文山州麻栗坡县民族中学  晁恒   663600

    我看到一本杂志上有关某汽车的一则广告，广告语是“进•享自由”。这则广告语，引发了当下新课程改革下部分基层体育教师状况联想和感悟。
    现在部分体育教师“进”不了新课改大门之中，不愿意更新自己教学理念，舍不得丢掉过去“破船”，不愿意及时充电；有的甚至认为课改是一种形式，是一种流行，是一种教师和学生都“自由自主”学习…….。我觉得，这其中一个最主要的原因就是——我们部分体育教师不愿、不敢“进”入课程的大门之中，没有“进”，自然不能享受其中的“自由”。那么，课堂教学的种种总结和反思只能是凭空想象，纸上谈兵了！ “进”与“自由”之间是辩证统一的，实践出真知。没有吃到葡萄，为什么要说葡萄是酸的？没有下海试水，为什么敢断定海里没有珍珠？我们部分体育教师根本就不了解和理解什么是新课改，怎样课堂教学才是真正体现出以生为本了，没有真正解读新课改精神，就道听途说，就主观臆断，然后就开始妄想结论，我“进”了，新课程就是要求“自由”！然后，就开始进行自己臆断“自由”课堂教学了！这样“自由”课堂教学又一次重复加深过去“放羊式”教学了！这种“进”是一种自欺欺人！
    另外，我们部分体育教师根本就内心深处就不想“进”，因为他们知道自己有足够“资本”让自己后顾无忧！他们习惯了自己担任角色，习惯了“一滚到底”的传统教学方式，习惯了别人眼中“小三门”；他们在不知不觉中已经丧失了向“前”的欲望和向“进”的渴望。因为我们已经习惯了平庸的生活与工作，他们不愿花精力再去面对新事物，不愿进行创新性进行教学和工作了。如何让体育教师真正走“进”新课改课堂教学之门呢？如何让其“享自由”呢？
    首先，要想让体育教师能“享”自由！首先则要做的是引导体育教师有“进”的欲望和兴趣。这里需要做的是，对一些积极上进者，只需要专家指点就可以进门了，而对其中徘徊在面前者者需要我们宣传和培训，引导他们进门，让他们多去体会其中进门感觉和进门给予的是“享受”，而不是进了门，就开始些高深莫测“东西”，说是享受不如说是“煎熬”，这样进门作用能起到多大作用？因此，要真正让体育教师在新课程中发挥更多作用，则一方面要做的是要他们自愿积极“进”，并且也要在“进”门后自己能“享自由”乐趣！这样，不至于进了有很快出来，且什么也没有得到结局发生。因此，我们当下应该做的量大点是，积极引导体育教师能“进”门，“进”门如何让“享自由”问题。
    其次，要种上愿意进地思想种种。让体育教师能真正体会到进能带来真正自由，且这种自由是内心深处想要所要追求的，而非一时眼前肤浅享受自由。这就要求除了上层主观部门对重视对我们体育教师多方面引导、宣传和培训，多方面来营造门内“自由”气氛，能多方面来吸引教师“心动”，最后达到自愿“行动”来“进”门效果。此外，最重要一点就是，我们体育教师“进”了，则要让其真正能体验和享受到“门”内“自由”。若要达成“享自由”，则需要长期坚守精神！常言道：苦尽甘来！不经风雨怎能见彩虹呢！如果一“进”去就不费力气来享受自由，那么这种“自由”是一种没有价值“自由”。没有价值“自由”如何谈的去体会和享受呢？！因此，面对新课该下体育教师，则需要经进门前要有目的性和方向性，要明确教育本质追求是什么？课堂教学追求目标是什么？如何才能发挥学生主动性作用?等等而非听了几场报告、看了几节公开课，参加了几场比赛课就想当然自己已经进门了！真正“进”门到真正“入门”要耐得起寂寞，耐得其“折磨”，需要体育教师在“门”内能多方面来创造性开展教学工作。
    最后，行动可以证明一切，实践检验真理唯一标准。一切的差异都是行动的差异。正如新教育实验倡导的行动哲学——“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹”。我认为，当下体育教师面对新课程要求，则要从内心深处树立 “想进”意识，再通过多方有目标筹划达到“进”门，最后进门后才能“想“自由到“享自由！