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体育网刊2013年第3期
 
新课改下体育教师的教学理念转向

2013/5/17 9:03:03 浏览次数 1228  

云南省文山州麻栗坡县民族中学  晁恒   663600


    我看到一本杂志上有关某汽车的一则广告,广告语是“进•享自由”。这则广告语,引发了当下新课程改革下部分基层体育教师状况联想和感悟。
    现在部分体育教师“进”不了新课改大门之中,不愿意更新自己教学理念,舍不得丢掉过去“破船”,不愿意及时充电;有的甚至认为课改是一种形式,是一种流行,是一种教师和学生都“自由自主”学习…….。我觉得,这其中一个最主要的原因就是——我们部分体育教师不愿、不敢“进”入课程的大门之中,没有“进”,自然不能享受其中的“自由”。那么,课堂教学的种种总结和反思只能是凭空想象,纸上谈兵了! “进”与“自由”之间是辩证统一的,实践出真知。没有吃到葡萄,为什么要说葡萄是酸的?没有下海试水,为什么敢断定海里没有珍珠?我们部分体育教师根本就不了解和理解什么是新课改,怎样课堂教学才是真正体现出以生为本了,没有真正解读新课改精神,就道听途说,就主观臆断,然后就开始妄想结论,我“进”了,新课程就是要求“自由”!然后,就开始进行自己臆断“自由”课堂教学了!这样“自由”课堂教学又一次重复加深过去“放羊式”教学了!这种“进”是一种自欺欺人!
    另外,我们部分体育教师根本就内心深处就不想“进”,因为他们知道自己有足够“资本”让自己后顾无忧!他们习惯了自己担任角色,习惯了“一滚到底”的传统教学方式,习惯了别人眼中“小三门”;他们在不知不觉中已经丧失了向“前”的欲望和向“进”的渴望。因为我们已经习惯了平庸的生活与工作,他们不愿花精力再去面对新事物,不愿进行创新性进行教学和工作了。如何让体育教师真正走“进”新课改课堂教学之门呢?如何让其“享自由”呢?
    首先,要想让体育教师能“享”自由!首先则要做的是引导体育教师有“进”的欲望和兴趣。这里需要做的是,对一些积极上进者,只需要专家指点就可以进门了,而对其中徘徊在面前者者需要我们宣传和培训,引导他们进门,让他们多去体会其中进门感觉和进门给予的是“享受”,而不是进了门,就开始些高深莫测“东西”,说是享受不如说是“煎熬”,这样进门作用能起到多大作用?因此,要真正让体育教师在新课程中发挥更多作用,则一方面要做的是要他们自愿积极“进”,并且也要在“进”门后自己能“享自由”乐趣!这样,不至于进了有很快出来,且什么也没有得到结局发生。因此,我们当下应该做的量大点是,积极引导体育教师能“进”门,“进”门如何让“享自由”问题。
    其次,要种上愿意进地思想种种。让体育教师能真正体会到进能带来真正自由,且这种自由是内心深处想要所要追求的,而非一时眼前肤浅享受自由。这就要求除了上层主观部门对重视对我们体育教师多方面引导、宣传和培训,多方面来营造门内“自由”气氛,能多方面来吸引教师“心动”,最后达到自愿“行动”来“进”门效果。此外,最重要一点就是,我们体育教师“进”了,则要让其真正能体验和享受到“门”内“自由”。若要达成“享自由”,则需要长期坚守精神!常言道:苦尽甘来!不经风雨怎能见彩虹呢!如果一“进”去就不费力气来享受自由,那么这种“自由”是一种没有价值“自由”。没有价值“自由”如何谈的去体会和享受呢?!因此,面对新课该下体育教师,则需要经进门前要有目的性和方向性,要明确教育本质追求是什么?课堂教学追求目标是什么?如何才能发挥学生主动性作用?等等而非听了几场报告、看了几节公开课,参加了几场比赛课就想当然自己已经进门了!真正“进”门到真正“入门”要耐得起寂寞,耐得其“折磨”,需要体育教师在“门”内能多方面来创造性开展教学工作。
    最后,行动可以证明一切,实践检验真理唯一标准。一切的差异都是行动的差异。正如新教育实验倡导的行动哲学——“只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹”。我认为,当下体育教师面对新课程要求,则要从内心深处树立 “想进”意识,再通过多方有目标筹划达到“进”门,最后进门后才能“想“自由到“享自由!


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