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体育网刊2013年第4期
 
提高学生体育课学习兴趣的探讨

2013/7/12 15:43:37 浏览次数 1287  

湖北省石首市多子桥小学   杨杰


    伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知,去探索,去实践。并在求知,探索,实践中产生愉快的情绪和体验。同样,在学习中,只有学生对这门课程有了很大程度的热爱,他才会认真去上好每一堂课,并从中获取知识,学到东西。
    在我们现阶段的教育环境和教育体制下,小学体育课往往没有受到重视,很多学校、老师、家长都认为体育课没有文化课重要,认为体育课无非就是让孩子随便玩一下,这样便耽误了孩子的学习时间,这样去玩,孩子就落后了。或者是很多学校没有专职体育老师,体育课往往是语文老师,数学老师去代,老师们没有专业的体育知识,上课便是“放羊”形式,或者是去上文化课。导致很多学生没有正确认识体育课,一心只想着体育课就是自己去玩,当老师想教一些跑、跳、投或是其他的一些基本技术时,他会觉得占用了他玩的时间,学生就没有兴趣去学,又或者在课堂上捣乱,使老师的课不能顺利进行。
    提高学生体育课的学习兴趣,首先,我觉得,应该引导学生正确认识体育课。1.要摆正学习态度。很多学生都有一个共同的心理,只敬畏正课老师,能够积极配合正课老师上课,遵守课堂纪律。到副课老师上课时,学生调皮活泼的本性就显露出来,他往往会出其不意的打乱的老师的上课进度,有些甚至会打架兜闹。所以,要让学生认识到体育课和文化课一样重要,要培养学生在体育课上一样能够养成良好的上课纪律和上课意识。2.形成正确上体育课的意识。在多数学校,更多的是农村小学,没有专业的师资力量,没有专门的体育器材,所以学生很少有机会上一节真正的体育课。多数学生觉得体育课就是自己去玩,在这里,老师要引导学生认识体育课。要让学生知道体育课一样是学习知识的课堂,它让你在接触到更多的体育项目的同时,又锻炼了你的身体,正确的体育锻炼方法会促进你的身体更好的成长。
    其次,老师要不断创新,让学生对你的课产生兴趣。
    以下说一些我上体育课用到的一些小方法:低段的学生年龄较小,活泼好动,注意力集中时间短,对新鲜事物有很强的好奇心,行为习惯上面很薄弱,上课的基本纪律很松懈。很多时候老师在前面叫集合,学生往往队都站不好,站不齐,还有可能他根本不会理你,只顾自己玩。我上一年级课的时候,会带他们到广场站队,广场上面的地板是一块一块的,每一块地板都有边线,我会让学生站到线上面,规定他们每一排横队,每一列纵队应该站到哪条线上,然后把右手放到右边同学的肩膀上面,就可以记住右边站的是谁,以后上课,哨子一响,学生就会知道自己站在哪里了。然后,在上课期间,学生注意力时间会很短,可能这一秒他在看你,下一秒就不晓得看到哪里去你。为了提高学生的注意力,我买了一些小贴纸,每节课带去几张,隔一会就给表现好的学生贴一张,他们会很乐意的叫我贴到他们额头中间,他们管这个叫“盖章”。每节课前,学生见到我都会说:“老师,今天盖章不?”在课中,觉得学生累了,我会让学生原地坐下,然后叫他们唱音乐课学习的歌,他们会很兴奋的告诉你要唱“国旗上的星星”还是“好妈妈”,这样,可以避免让他们自己活动时到处乱跑乱爬,难以控制,又可以保证学生的安全,还可以让他们情绪轻松,愉快。
    高段的学生具备一定的体育基础知识,他们对自己动作技术的提高和一些特色体育项目有很高的兴趣,对于体育课表现的很积极,但大部分学生的自律性还不够,注意力还不够集中,上课经常自己玩,老师在讲解游戏规则时不认真听,导致游戏不能正常、快速的进行。高段的学生他们会很羡慕别人跑的快,跳的远,他们很活泼,有时候又会太活泼。我上高段的课都会很强调纪律性,告诉他们:老师讲的时候你不要讲,得到老师允许了你再讲,就跟上课举手发言的道理是一样的。经常是他们讲的热闹的时候,我就停下来看着他们,一开始他们不明白,后来他们就懂了,老师这样是生气了,慢慢他们就会养成好的习惯了。我得知他们对武术很有兴趣,于是,我就开始教他们五步拳,一节课教一点,规范他们的步型手型,然后鼓励他们打的很漂亮,他们会很急迫的叫我多教一点,快点教完。我说:“你们要是打的好,打的漂亮,我就多教一点。”他们就会很卖力气,打的整齐漂亮。
    学习兴趣是学习的内在动力,是成功的重要因素。教师要充分发挥自己的主导作用,明确学生的主观能动性,处理好主体与主导的关系,运用各种、方式方法和手段,优化教学过程。


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