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体育网刊2013年第6期
 
体育的潜在功能:对人的塑造

2013/11/27 15:48:07 浏览次数 1695  

摘要:本文从“塑造人”的角度出发,通过四个特殊的研究对象(体育开发人右脑、体育干预肥胖人、体育改造犯罪人、体育培养人的竞争意识),从实践效果上考察和印证体育的潜在功能。体育功能,实质是体育本质属性的反应。体育的功能源于人体运动本身,运动产生乐趣,运动促进健康,但是各功能是否显露出来,或表现的强弱,都是以时代要求和社会特点为转移的。今后,将进一步加强对体育功能的认识和解读,并通过体育与运动来塑造自己和他人,造福全人类。
关键词:潜在功能 体育 塑造人 开发右脑 干预肥胖 预防犯罪 培养竞争意识

The potential function of sports: the shaping of the people

Abstract:In this paper, from the perspective of "shape", by four special research object (physical side of the brain that develops, sports intervention in obese people, sports reform criminal, cultivate people's competitive consciousness), from the practical effect of examine and verify the sports potential function. The function of sports,essence is the reaction of the sports essence attribute. The function of sports is the result of human movement itself, movements produce happiness, sports promotion health , but each function is known, or the strength of the performance, with the Times and social characteristics for transfer. In the future, will further strengthen the understanding and interpretation of sports function, and themselves and others
through sports and exercise, the benefit of all mankind.
Key words: the potential function; physical; shaping people;develop the right side of brain; the intervention of obesity; prevention of crime; cultivate competitive consciousness

    体育与运动在人的成长和发展过程中究竟起多大作用?人们认同有作用,但也很难具体化。1999年在乌拉圭召开的“联合国教科文组织(UNESCO)第三届国际体育教育和运动部长和高级官员讨论会”的《Punta deI Este宣言》和《各种建议》中,提出了“建议联合国教科文组织及其会员国在评价人的发展指标中包括体育教育和运动。” 部长们重申“体育教育和运动在继续教育和人、社会发展过程中作为一个基本要素和综合部分的重要性。”【1】我国学者也呼吁:大学生甚至社会大众,应该把体育当作提升生活品质与生命质量的一部分。“体育,不是45分钟的一课时,而是每个人一生的‘必修课’”。【2】这说明人的发展与体育教育有一定的关系,同时涉及到了体育功能的理论与实践问题,引起了我们的兴趣和关注。
    体育究竟有多少功能?功能有多大?是直接的,还是间接的?哪个主要,哪个次要?要回答这些问题,还需要回顾一下体育理论界两种近似的观点:一是多元说,“体育的功能可以归纳为七个方面,即健身功能、娱乐功能、促进个体功能、社会情感功能、教育功能、政治功能、经济功能等。”【3】或“体育的功能归纳起来有六种,即健身功能、娱乐功能、促进个体社会化功能、社会情感功能、教育功能和政治功能。”【4】后来有些学者又补充了“文化功能、军事功能、健美功能”等等。无论是六个功能,还是七个功能,这些观点都是从体育的整体观出发,强调体育的整体性,多功能、多目标,并将体育置于社会的大系统中加以考察。但是,这些观点难免有罗列现象,缺乏性质上的逻辑分类。近而出现了个体功能(健身、娱乐等)和社会功能(教育、政治、经纪、军事等)分类形式。二是主次说,“体育除了主要在健身方面发挥其本质功能外,还具有教育、娱乐、社会情感、经济、政治和军事等派生功能。”【5】本质功能,讲的就是体育固有功能,也是主要功能,而其他的功能是引伸和发展,都为次要的功能,本文称之为“潜在功能”。
    体育的本质功能反应人类对体育存在的基本认识,而“潜在功能”则体现社会对体育发展的新需求。二者只有结合,才可能发挥体育整体功能。本文从“塑造人”的角度出发,通过三个特殊的研究对象,从实践效果上考察和印证体育的整体功能,以加深对“潜在功能”的开发和利用。

1人类右脑有待于大开发,体育将充当辅助角色
1.1教育缺欠带来的右脑开发滞后
    目前,我国的家庭、学校、社会教育最大的缺欠是忽视右脑的训练。比如,至今年轻的父母和教师还习惯地强迫儿童必须用右手生活、学习和参加各种身体活动,殊不知因此而从小影响右脑的发育。9年一贯制均采用“重知识,轻能力”的教育模式,使我国的中学生在参加各类国际数学、物理和化学竞赛中表现出很强的动笔能力,但动手能力较差,或者说左脑开发的很出色,而右脑开发的却很不够。这明显地反映出知识灌输与能力培养的不足。记得美国西北理工大学校长在考察我国学校教育后指出:“中国教育非常严谨,具有严密的逻辑性和丰富的知识性,培养出的学生,往往抽象思维能力较强,而行为能力如:创造性、敬业感和人际关系相对较弱,表现在自理能力很差,不善于合作。”【6】这种评价是客观的。素质教育正在逐渐改变这一切,开发右脑受到重视。有关研究认为:大脑的左半部分主要处理语言、逻辑、数学和次序的作用,即学术学习部分;大脑的右半部分,主要处理节奏、旋律、音乐、图像、幻想,即所谓创造性活动。培养学生的创造性活动也正是教育需要完成的任务。
1.2利用体育开发右脑的初步成果
    “大脑是一个沉睡的巨人”。研究表明,大脑开发只占15%左右,而未被开发的重点在右脑。在我国这方面的研究起步较晚,只有零星的、自发的利用体育做些力所能及的研究,并取得了初期成果。现介绍2例:
    ①上海的徐本力先生,依据全脑教育理论与方法,以幼儿园、小学和初中的2622名儿童少年为研究对象,进行了为期5年的“全脑型学校体育教育模式”实验研究。研究认为:以强化左侧肢体体育训练为主的实验班(校),在左、右和双侧肢体的运动技能、智力和心理能力,以及运动技能的提高与智力发展和学习成绩提高的相关性等数十个指标,均比以传统右侧肢体体育训练为主的对照班(校)明显要好。表明均衡地发展双侧肢体的运动技能,会更好地开发儿童少年的运动和智力潜能。
    ②湖北的万能艳先生,依据“右脑力”待开发的思路,以小学三年级112名学生研究对象,进行为期1年的“强化左侧肢体综合训练”实验研究。研究认为:实验前后上肢运动能力(抛球、拍球、掷准)实验班的左侧、右侧、双侧平均分别高于对照班5.9次、5.1次和5次;下肢运动能力(踢毽子、跳短绳、跳台阶)实验班的左侧、右侧、双侧平均分别高于对照班4.9次、6.1次和5.8次。实验前后实验班的语文和数学平均分别提高于对照班2.1分和2.3分。实验前后实验班的右脑力测试平均提高于对照班30.5%,差异非常显著。实验后的问卷调查了解到,有98%的学生认为自己的左手左脚比以前灵活,有36.8%的认为自己的左手比右手更灵活了。【7】这是一个可喜的收获。
    从上面两个实验结果看,其共性有两个:首先,肯定体育对大脑开发是有益的,特别是通过强化左侧肢体的综合性体育训练,对右脑的开发作用明显;其次,施加的方法还较为单一,综合开发明显不够。
1.3国外的研究证明运动促进智力发展
    从体育教育方面看,瑞典的一项研究结果显示:改善学生体育教育水平能够提高他们的学习成绩。研究人员挑选超过200名一年级至三年级学生为研究对象,并将他们分成干预组和控制组,跟踪随访9年。干预组学生每周5天接受体育教育,外加针对协调性和平衡性等运动技能训练,而控制组学生接受普通体育教育。结果显示,干预组中96%的学生成功升入高中,控制组为89%,而男生升学率的区别尤为明显,两个组升入高中的男生比率分别为96%和83%。另外,干预组中93%的男生掌握良好的运动技能,为控制组为53%。【8】无独有偶,瑞典的另一项运动训练方面的研究也证明:一流足球运动员的大脑更发达。主持这项研究的医学院神经学专家普雷德拉格.彼得罗维奇通过D-KEFS的标准化测试衡量受试者的执行能力。这种测试可以评估受试者解决问题的能力、创造能力以及制定规则的能力。结果显示:得分最高的是瑞典顶级足球联赛的球员,其次是来自较低级别联赛的球员。非球员受试者的得分则低于这两组球员。能力的差异十分明显,与普通人相比,顶级球员的得分属于最高的2%之列。【9】不仅如此,研究人员还连续跟踪观察了两个赛季,发现在测试中得分较高的球员进球和助攻次数更多。据彼得罗维奇认为:这些能力既是与生俱来的,更是后天培养的,我们通常称为“运动智力”。是长期全面训练和均衡发展的结果。随着“运动智力”的提高,运动员四肢发达头脑不在简单。
    加州大学圣地亚哥分校研究人员发现,运动员拥有高度协调的脑岛,它可以极其精确地预测身体在下一刻的感觉。这种清晰的意识使奥运会选手机智地激活他们的肌肉。脑岛皮层可以使短跑运动员比他的对手跑得更有效率一点。该区域还可以使拳击运动员做好准备,更好地躲开对手将要打来的拳法;可以帮助跳水运动员计算其旋转的位置,从而在触及水面时几乎不溅起水花;可以帮助射击手一边用手扣动扳机,同时敏锐地瞄准射击的目标;还可以帮助篮球运动员在罚球线上集中注意力,忽视粉丝的尖叫声和挥舞的臂膀。
    由于人类大脑的结构与活动极其复杂,到目前为止对其了解还非常有限,所以一些发达国家制定了长期开发的“脑计划”。如日本曾提出“脑科学时代”计划;德国、英国、瑞士等国家也制定了本国的神经科学研究计划;欧盟提出了“人脑工程计划”;近日美国白宫公布了“推进创新技术脑研究计划”(简称“脑计划”)。这个计划的最终目标是揭示人脑的高能效、高可靠性之谜,对人工智能研发具有重大作用,有助于破译人机界面智能化的世纪难题,开发全新的信息处理系统。【10】目前,国际上已经可以通过功能磁共振成像(fMRI)等方法在低分辨度情况下记录大脑。依据需要测量的内容,通常可以同时记录十几个神经元,最多的时候可以记录1200个【11】。与人脑拥有的1000亿个神经元和100万亿个神经突触还有相当大的距离。近日,《美国医学会耳鼻喉科-头和颈外科学杂志》发表了位于法国底特律的亨利.福特医院的“左脑思维者惯用右耳听电话”研究报告,其中强调,右脑思维者更倾向于用左手把手机放在左耳边。它给我们的启示是:勤动左手会开掘右脑。

2肥胖人群比例有增无减,体育将成为干预手段
2.1肥胖及其危害
    1985-2010年的25年间,中国青少年体质健康状况连续下滑,2010年这种现象有所遏制,但大学生体质依然下滑;2012年征兵北京青年体检合格不足一成,90%的不合格。仅以肥胖学生增多为例:2000年与1995年相比,7-18岁学生的肥胖检出率,城市男生由5.9%增加到10.1%,城市女生由3%增加到4.9%;农村男生由1.6%增加到3.7%,女生由1.2%增加到2.4%。其中7-12岁小学生是肥胖检出率最高的人群,尤其是城市男生,肥胖检出率上升率最快,由1995年的6.97%上升到2000年10.7%,乡村学生的肥胖检出率由于基数较低,因此其上升幅度大于城市学生。2007年来自美国南部一个城市教学大区的“青少年危险行为”调查显示,19.7%的高中学生超重,另有16.2%的学生肥胖,而密西西比州有40%的儿童都存在肥胖或超重问题。
    成年人也是如此。美国肥胖人数超过总人口的1∕3,而这一比例在密西西比州更是超出了35%。在我国,自2000-2010年的10年间,上海男性成年人超重检出率由34.1%增加至39.5%,肥胖检出率由6.4%增加至11.2%。【12】2012年沈阳市健康体检中心发布一年来体检(30-60岁之间)综合统计报告,近四成体检者超重(22744人体检,超重或肥胖的有8346人,约占37%)。【13】另外,根据中国服装业提供的数据显示:1985年中国城市男性平均腰围是63.5厘米,现在已接近76.2厘米。我国人群发胖,胖仔腹部、腰部,这种被称为中心性肥胖的体型,对健康的损害最大,俗话说“皮带长寿命短”。
    肥胖无论是对成年人,还是青少年造成的生理危害都是不可轻视的。国家卫生部门2009年发不了由卫生部疾病预防控制局的《保持健康体重知识要点》。文中指出:超重、肥胖和体重不足,都是健康的“元凶”。肥胖不仅影响自身的学习、生活和工作,还会引起耳聋、高血压、高血糖、高血脂、高胰岛素、心脏病、癌症等疾病风险。对于肥胖者来说,他们要承受来自同学、同伴、老师、亲人等方面的异样眼光,而且在日常学习、生活中,遇到的困难也是正常体重学生难以想象的,其中大学后的择业也会受到一定的负面影响。另外,很重要的一条是肥胖儿童随着肥胖状况的持续,其危害延续至成年人。目前,我国成年人的肥胖率已超过20%,不能不说与学生时代的肥胖无关。
2.2体育发挥作用
    ①国外的研究表明:不论是不活动导致肥胖,还是肥胖导致不活动,这两个危险的因素结合在一起会对儿童的健康造成巨大的威胁,并成为被“嘲笑”的对象。美国超重或肥胖少年应对“嘲笑”的策略有:自我保护、补偿、抵抗、寻求社会支持、逃避、心理脱离、减肥和减肥。【14】无论如何,身体活动对儿童的作用在治疗肥胖症上极为重要。美国密歇根州大学青少年体育研究所罗伯特M.马利纳研究认为,每日的有氧运动计划坚持2年会使肥胖儿童的皮下脂肪厚度明显下降,而两个短期的训练计划——一个持续10周,另一个持续4个月,会使7-11岁肥胖儿童的脂肪比例大大下降。对7-11岁肥胖儿童实行4个月的锻炼计划(每周5次,每次40分钟,每次估计能量消耗为220千卡),并不会改变腹腔内脏的脂肪组织,但却使腹部皮下脂肪减少了。相反,不参加活动计划的肥胖儿童对照组,内脏和腹部脂肪都增加了。关于肥胖儿童的研究结果表明:腹部的不同部位皮下脂肪的减少也是不一样的。对于肥胖的成年人,美国58%的公司打算采用无奈的罚款措施来降低自身健康的风险。据美国在线健康咨询公司KEAs联合创始人亚当.博斯沃思表示,美国公司每年要在医疗保险上花费2.7亿美元(约合16.8亿人民币),其中五六成资金被用在那些可以通过调整饮食、运动和缓解压力来治疗的疾病上。【15】对于未向公司汇报体重、体脂、血糖和胆固醇等健康数据的员工,将被罚款600美元。这一备受争议的举措,目的是通过定向激励方法,强迫员工参与运动,降低医疗保险费用,追求健康的生活方式。在英国减肥呈现低龄化趋势,甚至幼儿园也兴起了减肥潮。据英国教师与讲师协会的一项调查显示,84%的教师反映,十几岁的女生们因自己的身材承受着越来越大的压力,有些甚至为此感到自卑;42%的教师表示,女生愈发关注自己的饮食,他们拒绝高热量的食物。【16】此外,有些人就是进行“超负荷的、近乎惩罚”的运动。15岁的洛芙告诉《每日邮报》记者,她每天都会运动,让自己保持良好的体型。
    日本专治糖尿病的医生、登山爱好者小杉先生,在喜马拉山区旅游时,发现当地的居民几乎没有一个肥胖的,在做了调查研究后,组织一批日本肥胖症患者与自己一起登高原度假减肥,结果表明:肥胖人上了海拔2460米的高山,只住3天,每天正常进食,并进行12分钟的散步,3天后平均减重2公斤;连住2个星期,竟平均减掉9公斤体重,效果明显。研究认为,高原缺氧,造成食欲下降,机体的能量消耗明显增加,水分代谢失常,胃肠道食物吸收功能减弱,所以,高原减肥是一种“自然疗法”。【17】
    ②北京的裔程洪先生,实验研究出一种既安全又可靠的减肥妙方——综合训练法+晚餐节食。【18】综合训练法是将柔韧拉伸训练、肌肉循环训练和有氧训练结合的训练方法。柔韧拉伸练习包括体操、武术、舞蹈等项目的一些基本功,以肌肉、韧带拉长而有弹性为目的;肌肉循环训练包括上肢、下肢、腹肌、背肌、臀部等全身肌肉的练习,以增加肌肉的生理横断面,减少肌纤维中的脂肪含量;有氧训练包括健美操、步行、慢跑、骑自行车、太极拳、游泳等活动。采用综合训练法对北京体育大学健美班减肥组26名学员做了对比实验,训练前后的体重、腰围、仰卧起坐均有显著性差异。当然这个结果与节食也是有关的。上海体育学院陈文鹤教授也提出了“运动结合营养干预有助于青少年减少肥胖”的研究。研究认为,通过长期的机体运动可以提高胰岛素敏感性,并降低二型糖尿病的发病风险,改善IR。通过运动引起脂质细胞膜结构的改变,促使细胞内膜的肌细胞葡萄糖运载体4(Chut4)向细胞外膜转位,增加细胞外膜Chut4的数量,从而使葡萄糖跨膜转运能力加强,肌肉对葡萄糖的利用率增加,胰岛素名感性提高,进而降低血糖。【19】这项研究的早期运动干预,对促进健康,降低成年后并发症具有重要意义。
    通过上述实例研究,我们可以总结出4点经验:①减肥的手段和方法是多样的,但是首选的是“运动”,它是以一种积极的、主动的方式实施减肥,如果能将运动与其他方法结合起来效果会更好。②要根据自己的身体条件选择运动项目,但以有氧运动为主,保持中等强度,也就是最大心率的65%-85%之间,每周运动2-4次,每次运动30-60分钟,因为20分钟以后体内开始“燃烧脂肪”。③全身运动与局部运动相结合,根据体型的不同,减肥目标也有区别,但是要明确身体下部(臀部、髋部、大腿)的减肥对健康危害不大,而身体上部(腰、胸、颈部)的减肥会危机健康。因此,要注意科学减肥。④坚持经常性的运动是防止肥胖反弹的有效手段。

3面对暴力情绪的激化,体育将变成减压的方法
3.1体育具有强大的吸引力
    面对犯罪的智能化和低龄化趋势,西方学者提出了通过体育这种喜闻乐见的形式制约和调控犯罪的作法,像开展“运动消气中心”;“体育运动与社会再适应”;“监狱体育”等都是效成功经验。前苏联学者H•H•维兹“估计地球上有一半的人是竞技运动的捧场者。”的确,就奥运会规模看一届盛一届,其中2000年悉尼奥运会各场的直接观众达800万人,电视观众每天近30亿;2008年北京奥运会的电视观众每天达到50亿。可见,在当今的社会生活中很难有哪一种活动能像体育这样博得如此众多的社会成员。在众多的成员中,青少年占绝大多数,通过观赏可以得到多种情感体验,对自己的健康、生活和未来充满信心,以调节人的社会心理平衡。根据国外的调查,在大型比赛期间,社会犯罪率和越轨行为相对减少。
    另外,随着物质生活水平的提高,人们利用闲暇时间参加各种体育锻炼的可能性明显增大。其动因在于体育这种社会行为顺应了人的社会心理、行为、情感和人格发展的需要,利于消除犯罪因素。正如蒙哥马利指出的:“如果体育运动能充实犯人的空闲时间,对于那些不可救药者,无疑是一种具有积极意义的活动。”据美国《新闻周报》报道:“在法国港口城市马赛的犯罪率很高,其中一个老大难问题就是青少年犯罪的多。为此,马赛当局特地制定了一个防止青少年犯罪的计划,主要部分是在青少年中组织和开展体育运动。每天数以千计的男女青少年到各体育场地从事种类繁多的运动锻炼,这些活动全年进行,免费参加。自1980年实行这个计划以来,马赛的轻犯罪率下降了30%,而在这以前,犯罪率一直上升。” 【20】这里的负责人特鲁叶深有感触地说:“青少年犯罪的主要原因是闲着没事干,这个计划的办法很管用。”可见,有益的体育活动能使许多颓唐、绝望的青少年感受到生活的召唤,以建立、恢复社会的信心,抛弃嗜眠的恶习,走上了由被动到主动、由消极到积极的生活的道路。
3.2体育可以规范社会人类
    体育规范是在体育活动中调整人们行为的规则,而规则是体育活动中人共同遵守的具体规定,具有社会规范中的法律作用,是以“服从”和“强制”为前提的社会控制形式。它教导每一个参与者按照规则去竞赛,珍惜自己获得胜利的权利,同时要承担义务让对手尽其所能地制约自己,以表达团结、友谊、和平、进步等人类思想。这对于犯罪者心理无疑是一种矫正。纽约市警察局长曾在一份报告中写到:“体育要求孩子们遵守规则,又反过来要求同伴也遵守同样的规则,这使孩子们对了解个人的价值和尊重别人权利有深刻印象,他们获得了如何玩得公正的知识,并掌握了社会行为的是非标准,因此,体育对于民主是再好不过的场合。”在美国近代体育史上还有这样一段生动的记载:纽约州新新监狱为了对犯人进行教育,经常开展体育活动,一次在一场十分激烈的橄榄球比赛中,一个平常非常野蛮的杀人犯被别人推倒而不还手,引起了监狱长的好奇心。为什么一个罪恶累累的杀人犯在运动场上会如此文明呢?这个犯人自己说:“如果我从小就经常参加比赛的话,今天就不至于坐牢了。”这句话是意味深长的。约瑟夫是一个长期致力于研究“体育道德”的专家,他在努力帮助家长、老师、教练员在体育活动中规范和强化“信任、尊重、责任、公平、关怀、公民责任感”六项重要品质,【21】收到了良好的效果。
3.3体育调节人类社会情感
    犯罪心理学认为,青少年犯罪活动往往是受情感、情绪所支配。通过体育活动可以有效调节和平衡社会情感。一般说来,犯罪者的情感与社会利益是相悖的,原因是多方面的,但从情感上会出现彷徨、失望、怀疑、忧虑、绝望等表现,对个人和社会都是有害的。而当这些人进入体育庄严肃穆的场合时,那种崇高的情感就会强烈地震撼他们的心灵,融化他们变乱的内心世界,抚慰他们精神上的创伤。当我国女排在世界大赛中获得冠军的时候,在国内引起了强烈的反响,使一些犯罪的青少年也得到了“复苏”,他们主动给女排队员们写信,表示要以她们为榜样,弃暗投明。可见,体育犹如一只安全阀门,释放着人们的对立情绪和外向攻击性,使社会成员、集体与社会趋同一致。比尔.布莱德利作为美国篮球名人堂成员,曾提出多项“通过体育运动塑造品格的策略”,其中有“利用有意义的事情强化价值观;在品格提升时给与积极的鼓励;通过清廷运动员的心声表现对其尊重……。”【21】可见,体育的教育力量。
    运用体育这种社会文化现象来防止和拯救犯罪的青少年在我国还是一个新的课题,具有广阔的研究领域,值得重视。

4人们竞争意识的形成,体育构成它的痕迹作用
    竞争意识是现代人、未来人必备的基本素质之一,它是由社会的不断发展所决定的。现代社会是充满竞争的商品经济社会,未来社会是竞争更加激烈的多元社会。没有竞争的社会将会失去活力,失去活力的社会就意味着消亡。依据美国普林斯顿大学的一份研究报告所说的:现代的生产和生活方式更接近于体育中的比赛,在机会相等的条件下,谁的节奏更快些,竞争意识更强些,谁就有可能占据优势。这就告诫我们要适应社会发展的需要,必须建立长期的竞争意识。体育教育和竞技比赛在培养人的竞争意识方面具有独特的作用。
    现代体育教育的功能,不仅仅是传授体育的知识、技术和技能,也不仅仅是增强体质,而在提高生活质量和改善生活方式等方面发挥积极的作用,对于培养现代人的某些特征(包括竞争意识)它具有独到之处。根据英克尔斯的测试结果表明:一个人受教育的多少与竞争意识的强弱成正比。由此可见,学校教育对人的现代性具有直接影响,而体育教育的作用更加明显。
    人们接受正规教育是从小学开始的,在小学教育中最有竞争性的教育属于体育。其教育内容的确定是以儿童少年的心理和生理发展为理论依据的,并根据这一原理,较多的采取小型多样的活动和各种游戏,满足学生的需求,尽而达到基础教育的目的。小学的活动以它特有的竞争性和娱乐性吸引着广大儿童少年。把学生基本活动能力的培养寓于快乐的活动之中,把对学生的思想教育和性格培养寓于集团的行动之中,籍以激发练习的情绪,使其乐而不厌的去自由的游戏、活动和竞争,并从中陶冶学生的情操,培养学生勇敢顽强,机智果断,团结协作,遵守纪律,不畏艰难,诚实自控,拼搏奋进等优良品德。【22】因此,有人认为:体育竞赛活动是培养小学生竞争意识的土壤和摇蓝。另外,体育活动还有助于培养学生的思维能力,创造能力和竞争能力。像体育游戏或竞赛的胜负既是体力的竞争又是智力的竞争,任何一种游戏和竞赛的完成都是通过积极思维,选择和创造最有效的方法来实现的,而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力,集体活动还有一个非常重要的战术配合和战略安排问题,更是智慧的较量。可见,体育活动对培养学生思维能力,创造能力、应变能力和竞争能力是大有裨益的。
    尽管体育活动或游戏对人的竞争意识有较大影响,但因小学开展的体育活动和游戏是体育运动的低级形式,因此,它对人的竞争意识的形式也是低级的。进入中学以后,从体育教学内容、手段、方法及要求上都发生了较大的变化,注重多目标培养人才和多能力的发展学生。有许多学校增加授课时数,基本保证每天学生一小时的体育活动时间。此外,开展各代表队训练活动,开展校内外不同层次、不同水平的竞赛活动,为参加者和观看者提供了更多的情感体验,为竞争意识的深化创造了大量的机会和良好条件。
    体育教育大多是以集体协同与对抗的形式,并按照一定的规则和要求进行的,在同等条件下,学生与同伴之间经常呈现两种性质的关系:一是竞争;二是协作。这两种关系在体育活动中表现的十分突出。【22】每一个学生都能以最大限度地动员自己的整个身心投入竞争和自我表现中去,确保了竞争的连续性。由于竞争是在协作、团结、友好的气氛中进行的,也保证了协作的真实性,使学生对集体和同伴具有较大的安全感和信赖感,协作是在双方全力以赴的竞争中达到平衡的。竞争是体育最突出的特点,而不确定性又是体育竞赛的特点。体育竞赛是中学体育教育的基本形式之一,它在培养学生预测能力和综合思维能力具有独树一帜的显著特点。无论哪种竞赛形式要在竞争中取胜,通常要完成二项任务:一要调查分析和预测对方的实力,根据技战术的变化制定相应作战方案;二要在瞬息万变的情况下,及时作出正确的判断,迅速、果敢地采取相应对策。而任务的完成也正是学生能力不断发展的结果。由此可见,中学时期的体育十分重要,具有沟通小学和大学的“桥梁”作用。
    随着年龄的增长,每一个学生都在确定自己的工作生活目标,就是通常讲的人生观。大学时代的体育教育为学生们建立崇高的生活目标起到了重要的导向作用。大学是高级的体育教育阶段,其教育内容极其丰富,活动形式多种多样,锻炼手段千姿百态,加之高水平运动队的逐步建立都将吸引着更多学生到体育活动中去,让他们尝试成功,推促他们去进行严峻的竞争,修炼自己的伦理观,并在成功与失败、荣誉与耻辱、竞争与退让、爱情与事业、个人与祖国,乃至生与死之间抉择与进取、来享受人生酸甜苦辣各种心理的磨炼,充实、涵养、升华着人的竞争意识。这种意识同样适用于我们的实际生活。
    从上述大中小学三阶段人的竞争意识形成看,体育教育、体育活动和竞赛活动占据了更大的活动空间,从而构成了一个倒置三角形竞争意识图式。即小学是人竞争意识形成的基础;中学是人竞争意识形成的中间环节;大学是人竞争意识形成的关键时期。
    综上四个特殊实例,从不同侧面反映出体育的潜在功能。体育功能,实质是体育本质属性的反应。体育的功能源于人体运动本身,运动产生乐趣,运动促进健康,但是各功能是否显露出来,或表现的强弱,都是以时代要求和社会特点为转移的。最后,让我们不断的认识和解读体育功能,并通过体育与运动来塑造自己和他人,造福全人类。

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