韩翠萍  河北省唐山市滦县滦州镇马庄子学区中心  063700

摘     要：2007年我国教育部推广了第一套校园集体舞，刚开始家长老师担心、学生排斥，到后来家长老师的认可，学生的喜爱。校园集体舞成了我校大课间的主要内容之一，同学们通过校园集体舞的学习提高了节奏感、协调性，塑造了形体，增进了友谊。校园集体舞为同学们提供了健康交往的平台。
关  键  词：校园集体舞；友谊；学生；家长；老师
    我国教育部推广了第一套校园集体舞，校园集体舞共七组动作。小学组有小白船、找朋友、阳光校园；中学组有青春的旋律、校园秧歌；高中组有校园华尔兹、青春风采，共七个组合。教育部推广的目的是加强青少年的艺术熏陶，提高学生们健康的审美情趣，愉悦学生身心，培养集体荣誉感。
    电视和报纸刚一报导就引起了社会很大反响，特别是家长担心男女孩子们在一起手拉手蹦蹦跳跳会不会产生早恋？老师们担心在做拉手动作时学生们能否默契配合，我更是担心像我们这样的农村中学能否推广开来。一是农村孩子比城市孩子思想较拘谨，二是初中生也不比小学和高中，这个阶段的孩子刚刚进入青春发育期，心理变化较复杂，对异性充满神秘感，即希望交往又有些羞涩，这个时候如果处理不好异性之间的友谊很容易产生早恋的问题，所以家长的担心是可以理解的。
九月八日我县体育局组织了我县全体音乐、体育教师集中培训了这套校园集体舞，我们所学的是青春的旋律和校园秧歌。回到学校我们音体老师就着手准备向学生们推广这套校园集体舞，并制定出教授的方案，主要从思想上和基本动作上入手。

一、自身提高
    我们几位老师经过两天的培训，基本的动作能做下来，但是动作不是很到位，回到学校后我们几位教师通过反复看光盘，并且相互学习和揣摩有了很大提高，希望在给学生作示范时能给他们留下美好的第一印象，让学生们发现美、感受美。
二、观看光盘并进行思想教育
    首先组织学生观看光盘，同学们的反响很大，有的在下面窃窃私语，有的偷笑。看后我问学生感觉这套集体舞怎么样？有的学生问：老师，咱们也学这个吗？咱们也男女同学拉手吗？有的学生说音乐还不错-----我告诉大家咱们也学这套操，以后我们的大课间就有这一项。主要是培养大家团结友爱、和谐相处，增强协调性和节奏感，提高健康的审美情趣，通过练习可以塑造形体，提高气质，让我们更有朝气，慢慢你就会喜欢上它的。
三、培养骨干学生
    各班选出四名（两男两女）接受能力比较强的同学在课外时间先学习，通过四节课这帮骨干学生就掌握的很好了，而且男女配合默契。他们也很喜欢这套舞蹈。
四、普遍推广
    利用体育课学习校园集体舞：青春的旋律和校园秧歌，首先学习单个的动作，老师讲解并示范，然后分组练习，四位骨干学生协助老师分组辅导。其次学习两人或四个人组合的动作，老师讲解，四位骨干学生在老师的讲解下做示范。在第一次做拉手动作时有很多学生很迟疑，手根本没拉着，有的拉着女同学的衣袖，有的拿着一根小棍或书作中介，真是又好气又好笑。但我没有发火，这也是我预料到的，毕竟我们以前没有接触过这样的操或舞蹈。
    于是我带领大家做了一个小游戏“携手并进”。游戏的方法是把学生分成男女混合的四组进行接力比赛，男女两个同学自己用丝巾把男左、女右手绑在一起跑到前面15米远的圆圈内，解开丝巾男同学回到起点用同样的方法和另一女同学携手跑到前面的圈中，此次的女同学回起点去接本组任意一男同学，如此继续，看哪组最先都到本组的圈内。哪组落后要挨罚的，同学们个个积极勇跃，在绑手的时候积极配合，看着非常着急，唯恐落后。而且在跑动的途中男同学向大哥哥一样照顾女同学，有的女同学摔倒了男同学主动把她拉起来再积极向前跑。游戏做完了同学们还在兴奋中，于是我抓住这个时机对学生们进行思想教育，这套集体舞也和我们做这游戏一样，就是培养大家团结协作、和睦相处、健康交往。
    于是在以后练习组合动作时，男女配合很好，非常自然。而且男女同学互相指导切磋，进步很快。
五、通过比赛提高质量
    学习完集体舞首先在班内进行比赛，四人为一组，评出一、二、三等奖，同学们练习非常认真，一组的四位同学互帮互助，进步了一大截。又带领学生观看了一次光盘，同学们达到了质的飞跃。
其次下发通知进行全校性的比赛。班主任老师带领同学们利用课外活动时间积极练习，各班的集体舞骨干学员发挥了带头和表率作用。
    在比赛时校领导和全体老师都亲临了现场，各班学生做得都非常投入，动作非常到位、美观大方。得到了领导和老师的好评。有的老师也喜欢上了这套集体舞，也要和我学呢！
六、总结
    比赛后我做了一下问卷调查，在刚开始的时候男女同学有90%的学生都不认可这套集体舞，认为拉手很不好意思。学完后有90%的女同学很喜欢，10%的无所谓；有54%的男同学喜欢，有40%的无所谓，10%的不喜欢。前后有了这么大的转变我很是欣慰。
    现在校园集体舞成了我校的大课间主要内容之一，而且每两周就进行一次舞伴大调整，让同学们增加交往的范围，提高社交能力。每天大课间看到学生们在操场上，在阳光下伴随着音乐翩翩起舞，使校园增添了一道美丽的风景。而且我校的老师也正在学习这套集体舞。
    通过这次集体舞的学习，我发现同学们在体育课上学动作快了，协调性和节奏感提高了，同学们更加团结了，不管是在学习上还是在生活上，谁遇到困难男女同学都能主动帮忙，同学们的性格更加开朗了。
    我觉得校园集体舞的推广给男女学生建立了友谊的桥梁和健康交往的平台，消除了彼此之间的神秘感，对家长们担心的早恋发生消除了根本因素。这次校园集体舞的推广是成功的，是时代的进步。

参考文献：
[1]郑汉山.体育教育专业学生体操课的学习情趣.[J].体育学刊,2003,10