江苏省如东县洋口镇光荣初级中学  马爱华  226407

    在2006年12月第一次全国学校体育工作会议上，国务院委员陈至立同志宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”，提出“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的口号，并于2007年4月29日上午10点至11点在全国开展亿万学生阳光体育运动，各地青少年学生在同一时间一起跑起来、跳起来、动起来。这项活动吸引了广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，促使他们积极参加体育锻炼。5月25日国务院又召开加强青少年体育、增强青少年体质全国电视电话会议，陈至立委员在会议讲话中指出，实施《国家学生体质健康标准》和保证学生在校园期间每天锻炼一小时，将作为教育督导评估和评价教育、学校体育工作的两项硬指标，要求各地和各学校以“全国亿万学生阳光体育运动”为契机，结合实行“阳光体育奖章”和“阳光体育证章”制度，确保学生每天锻炼一小时，以此带动更多的青少年学生积极参与到体育运动中，促进青少年学生健康成长，可见党中央、国务院已高度重视青少年学生的健康状况。
    我们对六十几所中小学近三百名学生进行了问卷调查。问卷中提出五个问题：1、你们学校课程表上安排了哪些科目，有几节体育课？2、你们学校能严格按照课程表上课吗？3、你们每天有一小时体育课外活动时间吗？4、你喜欢体育课外活动吗？5、你父母支持你参加课外活动吗？调查结果不尽人意，存在的问题有：1、课程表科目虽然都是按照《课程标准》设置，但能严格按照课程表上课的：小学一年级至四年级达90%以上，五年级80%，六年级65%，有几所小学的六年级甚至取消了体育课，整天就是语、数、外这三门课程；初中80%能按照课表上体育课，有20%的学校还是每周上二节课，80%的学校中考体育结束后就不上体育课了；高一、二能按照课程表上课的达80%，高三只有25%；2、100%的小学生、95%中学生喜欢体育活动，但60%的学校课外活动只是简单做一二遍广播操；3、支持子女参加课外活动的家长占20%，不支持的占70%。从调查结果来看，我们发现许多学校开展“阳光体育运动”的情况并不乐观，仍存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况，“文件规定”很难落实到位。是什么原因让我们教育工作者及家长们忽视了学生的体质健康呢？笔者认为有以下几点：

一、学校片面追求升学率的思想作祟
    长期以来，由于受“应试教育”模式的影响及整个社会对学校教育评价体系的偏颇，许多学校在“千军万马过独木桥”的升学压力影响下，形成了以考试为唯一手段，单纯以分数来衡量学生的好与差，将升学率作为衡量学校教育质量的唯一标准，而忽视学生各方面素质的提高和发展。这种“唯考分论”的教育考核标准，致使学校压教师，教师压学生，于是千方百计挤占学生一切可以利用的时间，通过布置大量的作业、频繁的考试、无休止的假期补课等，让学生长时间高强度高难度地学习。学生夜以继日穷于应付，根本没有休息与玩耍的时间，体育课也成了“牺牲品”，体育课外活动就更谈不上了；甚至有的学校制定二份课程表，一份贴在墙上应付上级教育主管部门检查，而另一份供内部使用的课程表上，体育课被“删减”得体无完肤。全国政协委员冯世良，曾就相关问题和沈阳某实验学校的校长有过一次对话：“为什么教育部要求的，你们拒不执行呢？”校长很委屈：“我让学生上体育课，影响了他们主科的学习怎么办？那样的话很多家长都会有意见。”①一句话道出了目前学校教育仍以考试为指挥棒的现状，使学生从入学起就背上了沉重的包袱，被牢牢地拴在“应试”战车上。前不久周济部长在国务院新闻办新闻发布会上透露，中等学校考试和高中阶段的考试、招生，将作为改革的重点，希望能大大减轻义务教育阶段学生的学业负担，提高素质教育的质量。为此，我们希望各学校能够坚决贯彻落实《意见》文件精神，切实树立“健康第一”的指导思想，各级教育主管部门要加大督查力度，确保中小学生每天一小时体育活动时间。

二、社会环境及家庭教育观点误区的影响
    在“唯考分论”、“以分数论英雄”的社会环境中，许多家长们对子女的培养更是注重于智力的开发，而对身体素质只是满足物质生活的需要，忽视体育锻炼。多数家长认为在信息技术发展的今天，对子女的教育“不能让孩子输在起跑线上”,在“望子成龙，望女成凤”思想影响下，学生放学后以及双休日，都要在家长的“监视”下参加各种培训班，根本没有时间参加体育活动。我们后院有位今年上初二的学生——马天磊，在10月2日早晨6点多钟我听到他妈妈与奶奶的对话，“磊磊起来了，人到哪里去了？”“我不知道，他说上厕所，怎么会不见了呢？”于是全家人都出动去找，十五分钟左右马天磊和几位同学满头大汗回来了。原来他与同学们早就约好，早上5点钟趁父母还没起床，几个人偷着出去踢会儿球，可见孩子们被父母控制得已没有时间玩耍了。济南市甸柳一小岳维林副主任无奈地说：10年前，周末完全属于孩子,可现在周末越来越难召集人，孩子疲于应付各种辅导班，锻炼、踢球简单就是奢谈。②甚至有些家长把体育活动与学习成绩对立起来，认为每天一小时体育课外活动势必影响学习成绩下降；还有一部分家长过分溺爱子女，生怕孩子在体育活动中吃不消、受伤、出事故等，让子女远离体育运动。这些家庭教育观点也是影响学生参加体育锻炼的重要原因，然而这些观点都是不正确的，家长们！您们可知道，孩子没有良好的体质，怎能有高质量的学习效率？怎能成龙、成凤？怎能幸福生活一辈子？

三、学校体育活动场地及器材的匮乏
    学校体育活动场地和器材的不足，是影响学生参加体育活动的直接因素。据调查95%中小学生喜欢体育运动，但不喜欢体育课（特别是女生），其主要原因是上体育课没有什么器材，老是跑、跳、徒手等练习，学习内容单一，枯燥无味，从而使大多数学生害怕上体育课，厌学体育，逐渐对体育活动失去兴趣。农村学校由于受经济条件的制约，教育经费不足，特别对体育场地器材设施、设备投入更少。大多数农村学校除了有一定数量的田径器材外，体操、武术、球类等器材严重欠缺，学校操场也多数是煤渣、泥土场地，而且面积偏小，很难容纳全校学生进行体育活动，如遇风雨造成场地积水，一连几天都不能上体育课。为此，很多农村学校很难开展形式多样的体育课外活动，从而使体育课外活动变得简单化、形式化，无非就是集体做一两遍广播体操或者围绕操场跑几圈，造成学生极不情愿参加体育活动的心理。对此，我们江苏省教育厅2006年全面启动了“四项配套”工程，分别在06、07年对全省每所农村中小学添置了近十万元的体育器材，基本满足了学校体育教育教学及学生身心发展的要求，确保了我省农村中小学“阳光体育运动”得以顺利实施。

四、改革、完善学校体育教育工作评价机制
    由于社会上普遍存在“重智轻体”、“分数至上”的现象，多数学校的体育教师与其他学科教师相比，其劳动价值得不到正确的认可与评价，评优、评先被遗忘、“同工不同酬”等现象普遍存在。据调查，65.6%的人没有课时补助；87.5%的人没有课余训练补助；75%的人课外活动不记工作量；57.8%的人晋升职称比其他学科教师晚；只有7.8%的人课时系数与语、数、外相同；70.3%的人认为在学校的地位比其他教师低等。③这些都影响着体育教师的工作热情, 势必也直接影响到学校体育教学工作。因此，学校要树立“健康第一”的指导思想，要把青少年学生体质健康状况作为评价学校教育工作和学校体育工作的重要指标，把学生身体发育、健康放到教育的首位，建立健全学校体育教育工作考核制度，调动广大体育教师工作积极性，培养他们爱岗敬业、乐于奉献的精神，确保《国家学生体质健康标准》全面得以实施，让“阳光体育”在校园内掀起运动的热潮。

参考文献：
[1]黄世军.新修《义务教育法》能否使中小学生体质不再下降？.中国学校体育.2007(4).
[2李亮.谁应为学生健康水平下降买单？.中国学校体育.2007(4).
[3]邱金国.对解决困扰当前农村体育新课改两大问题的思考.中国学校体育.2007(2).
[4]吴增强、沈之菲、马珍珍.对当前中小学生体质健康问题的思考.上海教育科研.2007(3).