第八期“每周在线聚焦”总结 ——谈如何欣赏体育运动中的美

    我之所以提出这样的话题，是因为通过我的学习和教学，认为非常有必要让体育界的同仁了解体育运动中的美，并进行深入的研究，从而使体育美学或者体育欣赏得到进一步的发展。
    为了能够更好的去欣赏体育运动中的美，首先，应弄清体育运动中都有哪些美的现象。其次、要弄懂体育运动中真、善、美之间的关系。最后就是在欣赏的过程中，我们该从哪些方面进行欣赏。只有弄清楚了这些，我们才能够拥有“门内汉”的能力去欣赏体育运动中的美，才能够看出门道来。
1 体育运动中都有哪些美的现象
    谈及这个问题，有个别朋友偏离话题，但有些老师却说得很好，虽然只是一些零碎的灵感。如：蔡老师说有力量美（体操、举重）、韵律美（健美操、艺术体操）、还有速度美（100m)、当然还有人体美。而且从不同的角度会看到不同的美。同样从不同的项目中也可以看到不同的美。关于这点肖老师说的很好，他说：网球场上，从运动员娴熟有力的击球中，我们看到了“技术美’。体操场上，从瞬间的腾空翻转的运动技巧中，我们看到了“活动美”。击剑场地上，从反复的冲刺拼杀的惊人场面中，我们看到了“突击美”长跑场地上，运动员不甘落后，处于极限的状态中，我们看到了“坚毅美。 黄胜江老师说：体育中有很多美：队列整齐的美、步伐一致的美、技术动作美、体育场地规划美、器材形象美、节奏韵律美等等。关于体育中美的范围我想实在是太广泛了，体育设施、体育器材、体育服装，就连运动员做出的一次次漂亮的动作,都令我感觉十分陶醉。可见，体育运动中的美是随处可见的，就看我们是否用心去发现。
    总结出来，体育运动中的美从内容上可以分为：身体美（强壮美、体态美、素质美、健康美、风度美）、运动美（意志品质美、技术战术、风格美、智慧美）。有学者把场馆器材以及服装也包括在内。
2 体育运动中真、善、美之间的关系
    关于这个问题，有些老师问谈着有什么用呢？这就涉及到“什么是美”。不同的人对美的评价是不同的，即使是对同样的事物。就如任博士所说：体育美即是客观存在，也是主观感受。美不仅受主客体现实条件和相互关系的制约，而且受主客体发展变化的作用。那么面对体育运动中美的现象，我们该如何去评判，首先要弄清它是否符合了真、和善。也就是说“体育除了追求美，同时也是追求善、追求真的过程”。真就是所说的必须符合人体运动的规律，符合不同年龄、性别的人的身心特点，还受环境、场地、设备、营养，身体条件等客观因素的制约。善，是指人类在实践活动中追求的功利价值。体育活动能增强人的体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活，本身就表现出善。体育运动中的真善美既相互联系，又相互区别。真是体育美的条件，美以真为基础，没有真也就没有美。美以善为前提，服从美的目的，没有善就没有美。体育美和谐地融合了真和善，以真为基础，服从于善，体现出美。但是，体育运动中的真善美又有区别，三者也会发生矛盾。急功好利而违反规律不符合真，弄虚作假违反伦理不符合善，最终都会损害体育美，兴奋剂的问题就是个很好的例证。因此，在体育运动中，必须不断实现真善美的统一。
3  该从哪些方面进行欣赏体育运动
    关于这个问题，我们通过上面两个话题的讨论，基本掌握了从哪些方面去欣赏。但不同的人看的角度不同，不同的项目某些方面的美的特质也表现得不一样。但总的可以从两个方面来欣赏：一个是内在的美（比如运动员的意志美、道德美、风格美等）、一个是外在的美（服装美、动作美、形态美等）。但很多美需要我们去发现，这个发现还需要我们具备一定的基本常识才可以。比如看篮球比赛，只有懂得篮球的一些比赛常识、技战术知识和裁判规则，才能够看的更透彻。
总之，要想看懂体育，必须要了解体育，不断地提升自己的体育素养和文化修养。
（党林秀 玉林师范学院体育系，537000）
http://bbs.tiyuol.com/thread-7997-1-1.html

第九期“每周在线聚焦”总结
——中小学体育教师需不需要做科研？如何做科研？

    本次讨论主要围绕中小学体育教师要不要做科研？如何提高中小学教师科研能力来进行。在“中小学体育教师要不要做科研”的问题上，大部分参与讨论的老师观点是一致的，认为中小学体育教师做科研很有必要！袁志欢老师认为“通过科研指导着自己的教学实践，会使你的工作更加轻松、愉快和幸福。有的教师感觉做教师不幸福，那么潜下心来多做做科研吧！用与时俱进的理论知道这自己的教学与生活”；周纯阳老师认为“中小学体育教师也该做好科研，只不过侧重点要与大学老师不同。中小学老师的科研要更侧重于教学实际，从教学方法，教学项目设置等方面下手”；党林秀老师认为“中小学老师，我认为很有必要进行科研，这样才能够把自身的教学经验提升到理论的层面”。
    讨论过程中，大家对科研与教研的区别与关系比较关注。有老师认为科研就是教研，两者没有区别，有些老师认为中小学体育教师只要做教研就可以了，没有必要做科研。这些问题关键在于对什么是科研，科研与教研的关系还不是很了解。谢卓锋老师转载了赵丽敏老师《教育科研应注意的几个问题（上）》（天津教育，年9期）一文，为大家解答了这一问题。用“‘科研’、‘教研’兄弟俩，兄弟两个是一家。”这句话来形容两者的关系是非常形象的，两者紧密联系，却又有本质的区别。（http://bbs.tiyuol.com/thread-8026-5-1.html）
    在如何提高中小学体育教师科研能力的问题中，各位老师仁者见仁、智者见智，发表自己的一些看法。袁志欢老师认为“科研能力的提高反映在自身的实践能力、思考能力、总结能力上。”谢卓锋老师认为中小学体育教师科研能力的提高体现在“立足课堂，延伸课外，贯穿生活！”上；党林秀老师认为科研能力的提高要把握以下几点：1）多看些杂志、期刊中的相关论文，来对相关问题进行思考。2）多写、多改，针对自己教学中遇到的问题以及新的想法，可以通过查阅文献把它整理出来。3）不断规范自己的成果。刘坚老师认为“中小学体育教师要通过课堂观察，进行思考，做一些实际的研究和思考。”
    总体来说，这次论坛是有收获的，大家一起探讨了中小学体育教师的科研问题，对当前中小学体育教师科研工作中存在的一些问题进行了思考，明确了以教研活动为切入点，立足课堂，结合教学实践开展科研工作的思路。并为参加讨论的坛友介绍了科研论文写作的一些规范，对中小体育教师开展科研工作是有一定帮助的。
（蔡  艺  湖南工业大学体育学院 ）http://bbs.tiyuol.com/thread-8026-1-1.html

第十期“每周在线聚焦”总结
——我国初级中学业余运动队训练现状及规范管理

    学校课余运动训练管理是一个非常复杂的系统工程，诸多的问题，必须得到各级领导和各职能机构的关心和支持，以及方面有关人员的协调配合，全方位管理，才能培养出所需要的高素质、高质量的体育优秀人才，学校课余运动训练才会沿着一条健康积极向上的成功之路。今天晚上我们针对学生课余训练管理的几个问题进行了肤浅的探讨，其目的是激发大家的热情与智慧，为中学体育发展战略出谋划策，从而使学校体育在学校素质教育中发挥应有的作用，为国家培养出全面发展的高质量体育合格人才服务。
（贺宁  重庆市第38中学）http://bbs.tiyuol.com/thread-8076-1-1.html