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体育网刊2008年第2期
 
对实施《国家学生体质健康标准》过程中异化现象的反思

2008/3/7 16:48:33 浏览次数 2510  

谢卓锋  广西桂林首都师范大学附属桂林实验中学  541100

1  实施《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的原本
    是促进学生身体的正常生长和发育、形态机能的全面协调发展、身体健康素质的全面提高和激励学生主动、自觉地参加经常性的体育锻炼,淡化的是测试的甄别和选拔功能。设立测试选择项目旨在强调全面锻炼身体的过程,实现“教测分离”,克服考什么教什么、测什么练什么的应试教育弊端。《标准》的实施,有利于减轻学生、教师和学校测试工作的负担,避免教师不必要的重复劳动;有利于家长督促学生积极地参加体育锻炼;有利于保证体育课教学活动的正常进行;有利于全面实现体育课程的总目标;有利于教育行政部门的管理,把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。

2  在实施的过程中有些学校和教师偏离了《标准》的原本,有对《标准》异化的现象。
    镜头一 “热”
    根据国家的要求,上报时间:2007年9月1日至12月31日。距离上报时间的期限还有一个月,田径场上真是热闹非凡,场面之火爆,使人触目惊心!体育课、课间操、课外活动等时间,学生都在针对所考的项目苦苦练习,教师想尽新颖、实效的练习方法,让学生的成绩尽快提高,领导场边巡视。。。。。。真是热火朝天!
    镜头二 “改”
    测试之后,每个体育教师持一本关于《标准》的评分表,坐在电脑前加班加点进行成绩统计,如果成绩真的太差,就得“改”。然后是教研组长检查,最后是主管体育的校长审阅,力争不要放过漏网之鱼,希望及格率达预期的愿望。。。。。。真是忙得不可开交!
    镜头三 “填”
    在考试过程中,有些学生因病或是态度不端正等原因,最后没有考试。然而,课外活动时间,在班主任的带领和体育教师的督促下,补考正在进行中。。。。。。或跑、或掷、或跳。。。。。。
过后由体育教师根据学生补考态度,填上一个“合理”的成绩。
    看到这种运动场面有谁不兴奋呢?当你走进去,发现原本的时候,又有谁不气愤呢?谁说不是形式主义呢?这种现象会使“应试教育观”在更深一步对学生的毒害。考完试了会怎么做呢?可想而知,不用考试了那我们还用练吗!
    要提高学生的体育兴趣,养成体育习惯,培养体育品质,不是朝夕之事,应基于课堂,延伸课外,贯穿生活,以《标准》为主线,围绕阳光体育运动展开,把所有的教学目标、内容、要求有意识地寓在常态教学中。
    实施《标准》的初衷我们都非常清楚,我国当前的实情,使国家政府高度关注,利用考试的手段来强化体育,是无奈之举,是不得以而为之。难道国家都面对现实了,我们作为学校、教师就不能说实话吗?难到不了解事情,你会找到更好的对策吗?这就是为师之道吗?作为一教育工作者,把真相隐瞒,是我们的所为吗?也许我们也真的很无奈,也有苦衷。那么在教学怎么才能做到直言不讳呢?我们决不能为了一时的私利,而成了千古罪人,至少学生的健康我们改不了。


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