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体育网刊2008年第5期
 
在桂林市普通中学增设拉丁舞选项课的探讨

2008/5/8 17:00:55 浏览次数 4040  

李健   桂林医学院体育部    桂林   541004


摘  要:通过文献资料法、问卷调查法、个别访问法及分析法,对桂林市3所普通中学增设拉丁舞选项课的探讨,分析拉丁舞对学生的作用。结果表明:拉丁舞能强身健体,增进健康,提高身体素质,培养正确的体态,塑造完美形体。因此拉丁舞选项课在普通中学深受广大学生的喜爱。
关键词:普通中学;拉丁舞;桂林市

1  前 言
    拉丁舞是一种源自欧美的舞蹈,传统的拉丁舞起源于非洲和拉丁美洲,具有热情、奔放、浪漫的风格特点,其舞蹈动作豪放粗犷,速度多变,手势和脚步内容丰富,充满热情 ,音乐节奏鲜明强烈其音乐较为舒缓,配合音乐节奏进行呼吸吐纳,能起到较好的效果。拉丁最大的特点是在运动中洋溢着拉丁舞特有的欢乐与激情,增加了健身的趣味性,尤其音乐和动作间散发出的热情对当代的中学生在繁重的学习和升学的压力之下有很好的缓解作用。而且拉丁舞能强身健体、增进健康,提高身体素质,培养正确的体态,塑造完美形体,陶冶美的情操,提高学生的审美能力,扩大人际交往以及对学生的智力和心理有很大的促进作用。拉丁舞教学既能使学生的身体得到全面的锻炼又能使他们的形体得到很好的改善。这正适合了中学生的青春期的生理、心理特点。

2  研究方法
2.1 文献资料法 查阅有关文献资料,进行综合分析。
2.2 卷调查法 随机抽3所普通中学,对一些老师和学生进行问卷调查法。每所学校发50份问卷,共150份,收回150份,有效率100%。
2.3 访谈法 对3所学校的老师和同学进行访谈,了解老师和学生对当前开设拉丁舞这门的看法以及希望本校开设这门课的程度。
2.4 数理统计法 对调查问卷资料进行统计分析。

3  研究对象
    对桂林市普通中学进行抽样调查,在桂林中学、桂林五中、桂林中山中学发放调查问卷,并进行个别访谈。

4  调查结果分析和讨论
    为了了解在桂林市的普通中学对在本校开设拉丁舞课的看法和程度,通过问卷调查和访谈对桂林中学、桂林五中、中山中学的老师及学生进行调查得到以下的数据进行分析。
4.1 统计学生对拉丁舞的兴趣爱好情况,并加以分析
    调查发现除了桂林中学目前开设有拉丁舞课之外,其他两所学校还没有开设这门课程。桂林中学的学生因为本校开设有拉丁舞课,因此对拉丁舞比较了解。其它的两所学校没有开设有拉丁舞课,因此绝大多数的学生对拉丁舞都不是很了解。这说明拉丁舞在中学还未得到普及。在访谈中也得知学校在开设拉丁舞这门课还不是很重视。而且学校还严重缺乏拉丁舞教师。且3所学校都具备有开设拉丁课的场地和设施,因此在中学中开设拉丁舞这门课还是有可能的。
4.2统计学生对拉丁舞的感兴趣情况
    调查发现中学生对开设拉丁舞这门课有90%持赞同的态度,有83.3%的学生对这门课感兴趣。从得到的数据中可以看得出拉丁舞对中学生还是有较大的吸引力,使学生参加这门课产生了极大的兴趣。
    从统计中可以得知学生参加拉丁舞学习各抱着不同的态度,从问卷调查结果中得知学生参加的目的是为了强身键体、消遣娱乐,社会交往、审美完善、新鲜时尚、音乐优美、舞蹈艺术于一体、对抗性小、塑造美的形体。只有少数学生的学习动机持不同意见,这与他们不了解拉丁舞有关。这样的学习动机与拉丁舞强烈的体育性、娱乐性、广泛的交往性,高度的技艺性,突出的国际性等主要特征相吻合,正是这些独具的特色与魅力深受中学生的喜爱,并逐渐成为中学生社会交往、扩大视野的重要手段之一。又由于拉丁舞是一项高雅的运动,参与者必须具备较高的个人素质,才能更好的融入运动氛围之中。因此练习者也将在参与过程中不断的加强思想道德方面的学习,并逐渐提高个人的修养水平。

5  拉丁舞对学生的身心发展作用
5.1 拉丁舞能培养学生正确的体态,塑造完美形体
    中学生的年龄一般在12-18岁之间,这一阶段正是青少年转变的关键时期。其生理特点表现为,身高增长速度快,体重明显增加,形态逐渐趋于成人,但是心血管和运动器官发育还比较缓慢,出现肌肉力量较弱。内脏器官功能较差,从而造成四肢发育与内脏器官发育不平衡的状况。拉丁舞注重全面锻炼学生身体,有效地发展和增强心血管、呼吸、神经系统及骨骼、内脏器官功能的基础上,培育学生身心的正常发育,促进形成良好的身体形态,提高形体的美感,并对于发展学生的灵敏、柔韧、力量和耐力等方面的素质均有良好影响[1]。拉丁舞教学既能使学生的身体得到全面的锻炼,又能使他们的形体得到很好的改善,这正是适合了中学生青春期的生理、心理、特点。
5.2 拉丁舞陶冶情操,提高学生的审美能力
    拉丁舞教学过程中,教师寓舞蹈教学于学生对美的追求和享受中,使学生在赏心悦目的教学活动中自觉地接受美的熏陶和感染,获得知识,掌握动作技能。音乐能陶冶人的情操,净化人的心灵,丰富人的情感,桑巴的热烈活泼,斗牛的雄壮激昂,伦巴的缠绵抒情,无不显示出鲜明、细腻的发展个性,从而形成艺术审美价值的升华。拉丁舞以全面、多样、直观的方式展现人体之美。丰富多样的舞蹈造型具有爆发性、对比性、转折性,进而给人特有的瞬间美、过程美、变化美和立体美的享受。作为一项最能体会男女人体美的艺术类体育运动,它不仅可展现出体育动作矫健的轻松感,而且还能展示着艺术动作诱人的韵味感。因此,它给学生的是一种美的感受,又在全方位地提高学生的审美素质。所以拉丁舞可以培养和提高学生对身体美、运动美、神态美、音乐美的感受力,有助于树立正确的审美观和提高艺术素养。提高能力,增强意志品质和道德情操教育,实现精神的愉悦、心灵的满足、情感的激励、个性的陶冶,达到教学过程中美的和谐统一[3]。
5.3 拉丁舞能引导学生正确的交往、树立协作意识
    青少年时期是交友的高峰期,是一生中参与群体的全盛时期。这时期他们与群体的联系较多,接触的方式也极为丰富。如何正确引导学生交往是非常重要的。拉丁舞教学中大都是男女组合,从手拉手到身体部位的接触可能使同学们间产生一些流言蜚语,有些同学因为这个原因就会出现社会交往能力退缩,异性交往困难。甚至有些学生在人际交往中带来不正确的思想。针对这种情况,教师积极的引导,通过舞蹈介绍,提高学生的艺术修养,同时倡导男女同学正常交往,并讲解在交往过程中礼仪、方法、正确的行为、处世的方法和态度。通过课堂教学,给同学们建立一个良好的交往环境。在交往中每个人的个性总是为对方所接触,所了解。相互了解的不仅是对方,自身也在考虑对方怎样了解自己,也把理解对方的内容投射都自己的身上,从对方得到有关自己的反馈,包括自己的长处短处、优点缺点。通过加深对自己和对方的了解,从而增进了学生之间的友谊,形成积极团结协作的精神和友爱信任的良好风气[4]。

6  中学开设拉丁舞的意义
    学校校园的文化氛围和学生生存的整个环境,是在校园内开展健康的文化艺术活动和对学生进行文化艺术教育,以师生为主体创设并共享的校园气氛与氛围,并通过学校载体来反映和传播的各种文化现象[2]。
    1)拉丁舞是融舞蹈艺术与体育健身运动为一体的高雅文体活动,对于学生陶治情操、提高提高素质有着积极是意义。因为在进行这项活动时,在礼节、衣着、举止、仪态等方面对练习者都有着严格的要求,这些要求有益于学生综合素质的培养和提高。是一项极有价值是体育健身活动,参加这项运动会使人心诸方面得到全面锻炼,从而受到有益的效果。
    2)拉丁舞有益于人的身心健康。舞蹈情动于中,形于外。这正说明了舞蹈的抒情特征和表演特 征,因此拉丁舞具有丰富的感情和审美性。
    3) 拉丁舞是集舞蹈美、音乐美、体态美与服饰美于一体,富有强烈的娱乐、竞技、表演色彩的项目。参加体育舞蹈锻炼不仅有益于健身和人们的思想感情交流,而且可以使人不断保持良好的精神状态。它能够提高人们学习和工作的效率,消除工作和学习中的紧张疲劳状态,使人们的思想境界进入到一个更高的层次。
    4)拉丁舞的竞技性表演性,可以将人带到一个更高层次审美境界,因为拉丁舞是通过身体运动把思想和感情有音律地表现出来的时空艺术,它又要按照一定的音乐和规定的跳法,随乐舞动,从运动竞技特点和表演特点都需要高超的技术和创造性的表演技术,只有这样,才能把观众带到无限的遐想之中,去品味、体会它深刻的内涵,使审美价值得到最大的体现。
    5)在普通中学体育课中开设拉丁舞,对增强学生体质、增强友谊和感情交流,培养和提高学生的审美能力和素质都是具有积极作用的,是美育与精神文明建设不可忽视的领域。

7  结论与建议
    1)拉丁舞不仅能在健身康体、社会交往的过程中起到突出的作用,而且其独有的运动方式——音乐舞蹈,还可以松弛紧张的心情,提高功效,陶治情操,对学生智力的健康发展起着重要的作用。
    2)拉丁舞在中学生的素质教育中,不仅起到提高学生身体素质、改善学生心理素质的作用,而且使学生在练习中不知不觉开始注意自己的言行举止,提高自己的个人修养,并在艺术熏陶中逐渐提高审美素养。因此,该项运动起到了提高学生思想道德素质及人文素质的作用。
    3)在普通中学大力推行拉丁舞,既可丰富校园文化内容,提高学生的锻炼兴趣,又可满足中学生的多层次需求。
    4)当前普通中学开设拉丁舞课还远未普及,很多学校没有拉丁舞教师,应该重视教师的培养和引进,以提高学生对拉丁舞的了解和认识,并逐步推广和普及拉丁舞。
    5)场地和设施也是很多普通中学的一个重大问题,应加强场地设施的建设和完善,为广大中学生创造一个良好的健身环境和教学场所。

参考文献:
[1] 郭天荣.在高校素质教育舞蹈培养学生综合素质的研究[J].沈阳体育学院学报,2003,3.
[2] 王 瑞,赵瑞花.体育舞蹈进入高校体育课的可行性分析[J].山东体育学院学报,1997,3.
[3] 单亚萍.关于体育舞蹈美学价值的研究[J].北京体育大学学报,2004,1.
[4] 赵 倩.论体育舞蹈与校园文化[J].四川体育科学,2004,3.


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