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体育网刊2008年第9期
 
浙江省高教园区大学生闲暇活动现状的调查研究

2008/9/10 11:14:21 浏览次数 4357  

黄允政  付文军  程利群
(杭州职业技术学院体育部,浙江  杭州  310018 )


摘  要:本文通过问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对当前浙江省六大高教园区大学生闲暇活动现状进行调研分析,研究表明:加强对大学生闲暇活动教育管理与引导, 主动地建造、创设、挖掘闲暇活动的场地、空间和设施,特别是加大闲暇体育场地、设施的经费投入和提高现有体育场馆的使用率,充分发挥闲暇体育活动的作用,正确引导大学生多参与积极健康的闲暇活动,发挥教师在闲暇活动中的指导作用,是推进高教园区大学生闲暇活动更好发展的当务之急。并以此来带动教园区大学生闲暇活动的蓬勃发展,丰富大学生闲暇生活。
关键词:浙江省;高教园区 大学生;闲暇活动;闲暇体育

1  研究目的
    近年来,在高等教育“大众化”的趋势下,多数省市自治区纷纷扩建或新建高教园区,以适应高等教育改革与发展的需要,为了推动浙江高等教育的改革与发展,1999年,浙江省委、省政府作出了重大举措——建立高教园区,截止2006年底,在浙江的杭州、宁波、温州大地,一座座崭新的高等学校拔地而起,城市的郊区平添了6大高教园区。目前高教园区投入使用的学校已达37所,累计竣工面积953万平方米,完成投资246亿元,在校生达到32万人。
    受多种因素的影响,这些高教(校)园区基本坐落在城郊结合区,在不同的建设和完善阶段,其大学生闲暇活动场所、设施的布局以及校园内外人文环境等,对高教园区大学生的闲暇活动造成了一定的影响。虽然,近几年高教园区发展很快,交通比较方便,学生人数也不断增多,然而,适合大学生闲暇需求的大型的社会体育、娱乐活动场所却比较贫乏;校园文化底蕴和闲暇活动内容尚在积淀之中,加上学校相对比较单一、滞后的闲暇活动内容和配套设施,已直接影响了大学生闲暇时间体育、文化休闲的生活方式,甚至已影响到大学生学习、生活和健康状况。闲暇活动占据了大学生生活的绝大部分时间,是大学生生活中不可缺少的重要组成部分。大学生的闲暇活动方式如何?对于大学生综合素质的培养,具有极其重要的影响。本文试图从高教园区大学生闲暇活动的内容、时间、特点、存在问题和影响因素等几个方面探讨大学生的闲暇活动方式,并提出对策和建议。

2 研究对象与方法
2.1 研究对象
  本次调查以浙江省六大高教园区全日制在校大学生为对象,发放范围包括了六大高教园区中的十所院校:具体的构成见下表:


    调查学生涉及电视艺术、广电文学、新闻、法学、国贸、金融、经济、旅游、广告、医药、机电、工业设计等60多个专业的学生,男女比例约为1:1。问卷调查样本的获得按照多段抽样方法。其中大一学生37.6%,大二学生32.8%,大三学生15.9%,大四学生13.7%;本科学生62.2%;专科学生38.8%;理工科学生36.6%,文科学生39.4%,艺体学生24.0%。这一结构比较好地反映了高教园区的学生结构。

3 研究方法
3.1 文献资料研究法  
    查阅近几年国内相关的文献资料,对目前国内大学生闲暇生活的内容、特点、存在问题和影响因素等几个方面有一个较为全面的了解和认识,为本研究提供一定的理论依据。
3.2 问卷调查法和访谈法 
    2006年6-9本文随机抽取浙江省六大高教园区全日制在校大学生2000名,其中男生1000名,女生1000名。发问卷调查表2000份,回收有效问卷1945 份,回收率97.3%,其中男生977份,女生968份;同时,访谈部分教师和学生代表。为了确保问卷的有效性,访问了十所高校10名副高以上职称的教师进行内容效度和结构效度的检验,经过部分的增减调整,认同率达96.1%,符合检验的要求。
3.3 数理统计法和逻辑法
    把采集的数据运用SPSS12.0进行统计和分析,找出规律性和显著特点,从心理学、教育学和大学生闲暇活动的内容、时间、特点、存在问题和影响因素等几方面实际情况,进行逻辑分析。

4  调查结果与分析
4.1高教园区大学生闲暇时间比较充裕。
    调查显示;周一至周五大学生平均每天的闲暇时间在3小时以上的占93.5%,其中4~5小时的最多,占43.2%,3~4小时的占30.3%,5小时以上的占20.0%;这说明大学生的闲暇时间比较充裕。而且双休日平均每天的闲暇时间至少是平时的2-3倍以上,6小时的占93.2%,11.4%学生12小时以上的闲暇时间(具体见下表)。(表格不规范,略,下同。编辑注)
4.2高教园区大学生闲暇时间中参与最多的活动是玩电脑
    在“大学生在闲暇时间中参与最多的活动”的调查中,我们发现玩电脑选择率最高,占36.3%,其次体育活动占22.1%,讲座、看书活动,娱乐和学校社团等活动也占了一定的比例,电脑在大学生闲暇生活中占据了举足轻重的地位。在调查中我们发现,平均每天使用电脑在1小时以上的大学生达到了78.8%,2小时以上的达到了43.7%,说明把电脑网络熟练地运用于自己的生活,这在当今大学生中已经成为普遍现象。在调查中我们还了解到大学生电脑配置率达到了66.2%,主要目的是学习知识,其次是专业需要,玩游戏、聊天、影视娱乐也占了不小的比例(见表6)。说明大学生闲暇活动类型以娱乐消遣为主,大学生闲暇活动中交往性行为较多。
4.3高教园区大学生闲暇时间参与闲暇体育活动的比较积极。
    从下表3可知:76.9%大学生平均每天参与闲暇体育活动时间在0.5小时以上,有49.5%大学生平均每天参与闲暇体育活动时间超过1小时,这说明大部分学生参与闲暇体育活动比较积极,当前体育场馆不仅成了高教园区一道亮丽的风景,也是大学生闲暇活动和文化传播的主要阵地,闲暇体育健身活动也成了高教园区大学生闲暇活动中重要的活动内容。
4.4高教园区大学生闲暇时间用于学习的时间部分同学明显不足。
    从下表4可知:29.1%大学生闲暇时间平均每天用于学习活动时间在1小时以下,这是很不够的,大学生在校时间的主要任务是学习,按理说大学生的闲暇活动应该以学习活动为中心的,这也从一个侧面放映了我们的教育管理和引导是不够到位的,应引起重视。
4.5高教园区大学生闲暇活动目的主要是放松自我,追求比较轻松、愉悦的闲暇活动;与同学或朋友在一起度过闲暇时间的组织形式占绝对地位,总体上高教园区大学生闲暇活动还缺乏相应的组织和引导。
    调查显示,大学生的闲暇活动的目的主要是放松自我,占39.3%,其次是锻炼身体、增长知识和消磨时间,这说明高教园区大学生对闲暇活动的主观追求和实际行为不协调。大学生主观上追求轻松、愉悦的闲暇活动,而对以增长专业知识、巩固课堂知识的听讲座、看书活动实际并不高,而选择体育活动、唱歌跳舞等消磨时间的活动的大学生却占一定的比例。相对而言,大学生更愿意选择一些既能娱乐又能有所收获的行为或活动方式。在组织形式上,“与同学或朋友一起”占绝大部分(87.3%),其次是“集体组织的活动”和“单独”各占6.4%和4.1%,这表明大学生闲暇时间内参加最多的活动是自由组合式的,而学校、学院、班级以及社团组织的活动只占大学生闲暇生活的极少一部分,说明高校校园文化活动组织力度还不够,也缺乏吸引力,因而也无法引导学生的闲暇生活,总体上看高教园区大学生的闲暇活动缺乏相应的组织管理和引导,大学生在闲暇价值观上存在功利主义倾向,因此,就需要我们去搭建更多、更好适合大学生需求的平台和活动空间。
4.6高教园区大学生闲暇活动的满意程度不高,大部分同学缺乏计划,带有盲目性
    调查显示,54.8%学生的对闲暇活动不是很满意,有近三分之一的学生很少有计划,说明少部分学生对闲暇活动安排不合理,大部分学生则把绝大多数闲暇时间安排带有盲目性与从众心理,随大流。        
4.7高教园区大学生闲暇活动类型以娱乐消遣主导型为主。
    我们根据某种活动在闲暇活动中的主导地位为标准,暂且可简单地将大学生闲暇活动分为:娱乐消遣主导型、体育健身主导型、发展提高主导型等类型。45.7%学生选娱乐消遣主导型,这与在闲暇时间中参与最多的活动调查中,发现玩电脑和娱乐活动占47.6%相吻合;其次是体育健身主导型,而听讲座、看书为主的发展提高型在最后,这值得我们思考,大学生在校时间的主要任务是学习,按理应该以发展提高型为主导,娱乐消遣为辅助的,而体育健身作为中间环节可起到桥梁纽带作用,既可以娱乐消遣又可以通过体育活动发展提高自己的各种能力。另外,很多学生表示,在闲暇活动中自己“有浪费时间的感觉”,这直接暴露了当代大学生对于闲暇活动的功能评判模式是“学习为善,不学习为恶”。闲暇活动充其量只不过是作为更好地学习的工具和过渡。大学生不能深刻理解闲暇活动对于自身人格完善和发展的意义,所以只能在手段意义上来处理闲暇时间,没有形成健康积极闲暇活动人格特征。

5  高教园区大学生闲暇活动的影响因素
5.1主观因素
    主观上个性喜好、兴趣与惰性是主要的影响因素,其次是闲暇活动的价值观,这说明了随着我国社会主义市场经济的建立和完善,人们的价值观也出现变化,社会上人们功利主义的倾向的严重存在,这种社会功利主义价值观对大学生的闲暇价值观具有潜移默化的影响,因此,在这种理念的指导下培养出来的大学生具有浓重的功利主义倾向。缺乏指导和技能也在一定程度上影响学生的闲暇活动积极性,这说明大学生主观追求轻松、愉悦的闲暇活动,但对闲暇休闲性行为的选择并不普遍,他们更愿意选择一些既能娱乐又能有所收获的行为或活动方式。而有些闲暇活动需要一定的技能,特别是闲暇体育活动,这主要是与目前高教园区几乎很少有学校进行有组织、有教师直接参与指导的课外体育(健身)活动有关。在对待闲暇活动的行为态度上,多数大学生以应付为主,要么敷衍了事,要么随大流。   
5.2客观因素
    客观因素对大学生闲暇活动的影响起决定性的作用,21.2%认为校内的闲暇活动场所和设施是第一的影响因素,这值得我们思考;大学生所处的生活学习环境的风气和交往网络等对大学生的闲暇活动方式却具有直接性的影响,包括公寓寝室风气、班风、校风、校园文化、周边环境、网络、影视文化、报刊等。这些环境因素对大学生闲暇活动方式的影响程度也是不同的。调查发现,风气对大学生闲暇活动的影响程度最高,分别是19.4%,其次是校园文化和周边环境,分别是17.6%,随后是交际网络(12.9%);经济状况在一定程度上也间接影响了学生的闲暇活动,它不仅制约学生的闲暇活动和闲暇方式的选择,而且也影响到学生的闲暇消费,严重的甚至还会导致学生的闲暇心理障碍;而有效的组织和管理模式、学习紧张压力大、高等教育模式等也在客观上不同程度上影响学生的闲暇活动热情;总之,数据表明校园人文环境氛围和校园文化活动对大学生缺乏足够吸引力,大学生对闲暇活动的主观追求和实际行为不是很协调。同时也证明了目前高校闲暇活动教育的内容主要以轰轰烈烈的“校园文化”建设、学生社团组织建设、校内各种文化、体育艺术活动的开展为主。这些措施和活动在一定程度上虽充实了大学生的闲暇活动内容,但实际上仍然存在不容忽视的问题。一方面,学校的各种正规组织花费大量人力物力组织活动,但学生的积极性却不高,最后不得不通过行政命令的方式来迫使大家参加;另一方面,学生自身又因没有接受正确的教育与引导处于持续性的无聊和空虚状态。造成这种现象的原因在于这些活动本身存在内在的缺陷;此外,在闲暇活动指导思想上,部分高校过分强调校园文化氛围或以“填补”大学生的闲暇时间,防止大学生“无事生非”为其主要价值取向,但却没能从人文关怀的角度,以生为本的理念,真正从大学生个性与人格全面发展的角度予以关照,更缺乏针对大学生的实际需求的有效的从正面加以引导和鼓励。而在闲暇活动教育目标上,侧重于培养学生的娱乐技能、技巧,而忽视对于学生进行闲暇价值观和闲暇活动方式的教育;在闲暇活动教育原则上,主张灌输既定的闲暇价值和行为方式,把社会、学校、集体的意志强加于人,而不是真正帮助学生分析各种闲暇活动的价值态度和行为方式,澄清个人的需要、兴趣和价值观,从而帮助他们建立自己积极健康闲暇活动方式和行为。这些现象值得我们去探索研究,并加以改进。

6 研究结论与建议
6.1高教园区大学生闲暇时间比较充裕,而且双休日平均每天的闲暇时间至少是平时的2-3倍以上,大部分学生参与闲暇体育活动比较积极,闲暇体育健身活动也成了高教园区大学生闲暇活动中重要的活动内容。
6.2高教园区大学生电脑配置率达到了66.2%,闲暇时间玩电脑成为大学生闲暇活动不可少部分,电脑在大学生闲暇生活中占据了举足轻重的地位。大学生闲暇活动以娱乐消遣和文体活动为主,大学生闲暇活动中比较注重交往行为。
6.3高教园区大学生闲暇活动目的主要是放松自我,追求比较轻松、愉悦的闲暇活动;与同学或朋友在一起度过闲暇时间的组织形式占绝对地位,54.8%学生的对闲暇活动不是很满意,有近三分之一的学生很少有计划,他们对闲暇活动的安排不合理,且带有盲目性与从众心理,随大流现象严重。总体上高教园区大学生闲暇活动还缺乏相应的组织管理和引导。
6.4大学生闲暇活动中发展提高主导型比例底于娱乐消遣主导型和体育健身主导型,这说明了大学生不能深刻理解闲暇活动对于自身人格完善和发展的意义,没有形成健康积极闲暇活动人格特征。
6.5影响高教园区大学生闲暇活动的因素是多方面的,主观上个性喜好、兴趣与惰性是主要的影响因素,闲暇价值观和缺乏指导和技能也在一定程度上影响学生的闲暇活动积极性,客观因素对大学生闲暇生活的影响起决定性的作用,大学生所处的学习、生活环境的风气和交往网络等对大学生的闲暇活动方式具有直接性的影响,大学生对闲暇活动的主观追求和实际行为不是很协调,因此各高校应积极帮助学生建立积极健康闲暇活动方式,以“填补”大学生的闲暇时间的无聊和空虚状态,促进的大学生个性与人格全面发展。
6.6建议高教园区各高校应加强对大学生的闲暇活动教育引导和组织管理,建立闲暇教育的经费使用制度,保障闲暇教育的正确导向。措施上以培养具有创新精神和实践能力的人才为目标,以闲暇教育制度建设和闲暇环境建设为抓手,结合学生的个性特点和全面发展的需要,建立起一整套完善的教育管理和组织引导机制,搭建更多、更好的适应高教园区大学生闲暇活动需求的时间、空间和互动平台,帮助大学生树立正确的闲暇价值观,提高学生必要的闲暇活动能力,引导大学生多参与积极健康闲暇活动,丰富大学生的闲暇活动内容,促进大学生的全面和谐发展。
6.7建议高教园区应注重的硬环境和软环境建设,各校应该主动地建造、创设、挖掘闲暇活动的场地、空间和设施,尽可能为学生的闲暇活动营造广阔的天地,如大学生活动中心建设、体育运动场地建设、娱乐设施建设等。并积极构建大学生闲暇活动的制度空间,发挥闲暇活动导向和规约作用,保证各种力量在提升大学生闲暇活动质量中的职责和功能。特别是要充分发挥闲暇体育活动的积极作用,进一步加大闲暇体育场地、设施的经费投入和提高现有体育场馆的使用率, 会有利于推进高教园区大学生闲暇活动更好的发展。并以此来带动整个高教园区大学生闲暇活动的蓬勃发展。

参考文献
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