江苏省灌云县实验中学   胡垠辉  222200

    在2004年雅典奥运会上，美国篮球队输给阿根廷、立陶宛和波多黎各，没有获得金牌，很多人纳闷，他们选去的都是NBA超级球星，怎么能被其他国家打败呢？一位专家道破了其中的奥秘：美国选派的是优秀的球员，而其他国家派去是优秀的团队。一个优秀的团队，能发挥团队成员的最大潜力，实现个人和团队的最大价值，产生的团队绩效总和会比个人绩效总和大得多。因此，美国队会输给那些具有很强团队精神的国家队。

一、团队精神的定义是：
    团队是具有共同目标的一群人，以特定的、共同理解的方式相互吸引、相互信任，实现共同的任务。而体育团队是指由体育教师、学生或教练员、运动员等人在同一规范与目标的指引下，协同工作的组织形式。团队精神是团队成员为了共同的目标和共同的愿望，通过相互的沟通、信任和合作，产生团队的协作效应，从而获得比个体成员绩效总和大得多的团队绩效。

二、团队精神的显著特征有：
    1、团队精神的基础是尊重个性
    团队精神的基础是尊重个人的兴趣和爱好。培养团队精神，同时还要使团队中每一个个体都有表现自己个性的机会，使他们感觉在这个团队中，充分得到了尊重与认可，使每一个个体的个性、特长都能够不断地得到发挥发展，激发他们的学习热情，以此创造不平凡的业绩。团队精神不是要求团队成员都牺牲自我去完成一件事情，而是要求团队成员充分发挥自我的才能去做好这一件事情。
    2、团队精神的动力是目标一致
    共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件。要使每一个团队成员都乐于积极工作，首要任务是确立一个目标。这个目标既是团队成员的一种利益吸引，也是对大家行为方向的一种界定，否则，大家工作的目的就不明确，行为方向也不统一。一个有想像力的目标，是团队成功的基石，而目标也使得团队具有存在的价值。因此要有导向明确、科学合理的目标，使全体成员在同一目标的认同上凝聚在一起，形成坚强的团队，团结协作，为实现目标共同奋斗。
    3、团队精神的核心是团结协作
    团队精神的目的在于提高团队的工作业绩，使团队的工作业绩超过成员个人的业绩，让团队业绩由各部分组成而又大于各部分之和。于是，这就需要团队成员间必须具有良好的团结协作精神，要发挥团队的优势，其核心在于大家在工作上加强沟通，利用个性和能力差异，在团结协作中实现优势互补，发挥积极协同效应，带来“1＋1＞2”的绩效。
    4、团队精神的最高境界是凝聚力
    向心力、凝聚力是从松散的个人集合走向团队最重要的标志。在这里，有着一个共同的目标并鼓励所有成员为之奋斗固然重要，但是，向心力、凝聚力，一定是来自团队成员的内心动力，来自于共识的价值观。如果团队失去向心力和凝聚力，团队成员关心个人的事务甚于团队共同的目标时，这个团队就失败了，一旦出现，无疑是大量精力的浪费。

三、在平时的教学中，精心选择体育游戏培养团队精神，注重培养以下能力：
    1、在游戏中培养相互信任
    “信任背摔”游戏，在高约2米的高台上，学生依次登上高台，要求其他学生双手互握，安全地接住倒下的学生，这样可以建立团队之间的相互信任，让每个学生换位思考并提升责任心。“蒙眼排雷”游戏，选一个学生蒙住眼睛，利用手里的工具，通过其他学生的指挥，把直径4米雷区中的空水瓶倒满，达到排雷的目的。蒙眼学生的所有行动都只有信任其他学生的指挥，通过默契配合才可以完成任务。
    2、在体育游戏中培养目标一致
    “拉网捕鱼”游戏，在两片篮球场内，分成人数相同的学生，分别选两个学生手拉手结为鱼网，其他学生为鱼，当抓到一个学生后，就结为大网继续捕鱼，直到捕完为止，看哪一组先捕完。如果鱼网中途松开，就必须重新手拉手结为网，继续捕鱼。这个游戏可以锻炼目标一致，如果在捕鱼的过程中，抓人的目标不一致，方向不一致，网就显得十分笨拙，手就会被挣开，网就被损坏掉无法继续捕鱼，重新结网就肯定浪费时间。“风火轮”赛跑游戏，每个小组在组长的带领下用胶带把报纸粘贴起来，成一椭圆形，成一个轮子形状，小组成员站在这个轮子里，共同往一个方向走或跑，让这个轮子向前滚动，最后看那一个小组到达终点。在这个过程中报纸不能把损坏或断掉，如果损坏或断掉。就必须在原地方用胶带粘贴好，才能继续前进。在这个游戏中，很能锻炼团队成员的目标一致的，如果目标不一致，节奏有快有慢，不仅会出现方向错了多走弯路，还会出现把“风活轮”破坏掉，一旦损坏就要重新修好轮子，就会耽误时间，于是就很难战胜对手。
    3、在体育游戏中培养协调一致
    “赛龙舟”游戏。将学生分成人数相等的几队，每队排成一路纵队，同队队员的左腿和右腿外侧分别有一根竹竿绑连在一起，后面人的双手搭在前面人的双肩上，组成一条龙舟，看那一组先到终点。这个游戏能锻炼团队成员的协调一致，如果不能协调一致的话，就很难前进，而且还会摔倒。“跳长绳”游戏。将学生分成两组，每组先选出两名学生摇绳，其他学生陆续全部跳入绳中，并连续跳绳。跳绳停摇为一局，每局以进入跳绳人数多或全部进入后跳绳次数多者为胜方。如果不能协调一致的话，跳绳就会绊住，导致失败。
    4、在体育游戏中培养凝聚力
    “拔河”游戏。将学生分成人数相等的两队，每队选指挥员一人，其他学生分别站在河界线后拔河绳两侧，左右相间战立。当发出预备口令后，双方队员站好位置，拿起绳来，拉直，做好准备，这时绳上的标志带应垂直于中线，当吹哨后，双方在指挥员的指挥下，一齐用力拉，把标志带拉过本队河界的队为胜队。拔河游戏最能体现凝聚力的，必须在目标一致的情况下，每个学生齐心协力，才能战胜对手。“同心圆”游戏。许多学生围成一个半径最小的圆，每个学生报紧前一个学生的腰，坐在后一个学生的腿上，围这个圆走若干圈。这个游戏能培养团队成员相互理解，个体的态度与群体的状态紧密连接，从而产生凝聚力，团结的像一个整体，从而完成任务。
    5、在体育游戏中培养创新能力
    在进行短跳绳教学时，可以练习“二人三足”游戏。两位学生把两人内侧脚内踝关节处用跳绳绑在一起，两臂互相搭肩，一起向前走或跑。这个游戏可以培养学生的动作协调，相互合作的能力。同时教师可以让学生利用短跳绳创编其它可以培养团队精神的游戏，在老师的引导下，可以创编出“X人X+1足”游戏、“跳长绳”游戏、“跳绳接力”游戏和“双人跳绳跑”游戏等。
    6、在体育游戏中培养相互激励
    从心理学的角度如果要改变一个人的行为，有两种手段：惩罚和激励。惩罚导致行为退缩，是消极的被动的。激励是积极的主动的能持续提高效率。团队之间的相互激励，能增加组织的向心力和战斗力。在进行游戏教学时，要注意适时的激励学生，也要培养学生之间的相互激励。
    7、在体育游戏中培养有效沟通
    要保持团队精神，沟通是一个重要的环节，比较畅通的沟通渠道，频繁的信息交流，使团队的每个成员不会有压抑的感觉，就容易出成效，目标就能顺利实现。沟通与团队精神养成之间存在着因果关系，而良好的沟通是建立在双方相互了解和理解的基础之上的，因此要多了解和理解沟通对象，要积极地向别人推销自己的主张，认真地倾听别人所提出的与自己不同的意见和主张，用“双赢”的沟通方式去求同存异，达到良好的沟通目的。
    此外，还要在体育游戏中培养学生的领导力，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响。