浙江省温岭市新河小学  317502

    体育游戏永远是体育课堂上不褪色的角色，它可以给课堂激情，给课堂活力，带给了学生无限的快乐。虽然游戏资源是源源不断地出现，但作为新课程改革下的新一代体育教师，我们不仅是能用好游戏资源，更重要的是能开发创新出更多的游戏资源，让我们的课堂进一步呈现出百花齐放，欣欣向荣的繁荣局面。如何对原有的游戏资源进行创新利用，使老树开新花，这是对新时期体育教师的一个考验和挑战！
    一、常被创新利用的游戏资源
    1、经典游戏
    经典游戏是体育游戏中永远的瑰宝，它不仅仅是一个简单的游戏，更是历经了时代的变迁和发展，最终沉淀下来的精华。但随着时间的推移和学生时代的变化，这些游戏也同时要发展和创新，所以这类游戏往往也是被老师们利用和创新最多的。创新这类游戏时应该在保持它原有的风格和大体模样的基础上，进行适当的修改和补充，使它更能适合新时代学生的需要，使这些经典游戏在新课程的改革下发挥出更大的独特魅力。
    2、刊物和网络上的新游戏
    杂志报纸期刊和网络上经常会刊登一些新游戏，这些也是很大的一部分游戏资源。这类游戏大多是体育老师们在教学实践中摸索出来的东西，可能针对性比较强，尤其是年龄上的针对性，毕竟老师自己开发出的新游戏首先面对的还是自己的学生。而且这类游戏有些还不是很成熟很完善，还需要进一步去创新修改完善，这就需要广大的体育老师们去多动脑筋了。所以，这类游戏的可塑性更大，创新利用的价值几率更大。
    3、课堂上的即兴游戏
    课堂永远是老师行动和收获的舞台，在课堂上的东西永远是老师最宝贵的财富。在课堂教学时，学生的创造力是无法估量的，他们随时都可能爆发出惊人的想象力和创造力。针对课堂中出现的一些即兴游戏或者是一丁点游戏闪光点，老师都可以在课后及时的记录下来，再进行深一步的加工创作。实践证明，这条途径是许多优秀游戏诞生的基础和来源。体育老师不要认为这是一些不切实际或空想的东西，一个好的主意，再经过深思熟虑加工之后，也可以成为一个有价值的资源。记住，体育老师们，你一定不要忽视了课堂上的闪光点。
    4、民间游戏
    我们整天说挖掘散落在民间的资源，游戏正是我们体育散落在民间的宝贵资源。民间游戏有很多，有我们小时候经常玩但现在基本销声匿迹的“弄堂游戏”；还有一些具有地域特征的“地方游戏”；还有一些民族特有的“民族游戏”；甚至是一些农村特有的“农民游戏”等等，这些都是我们可以开发创新利用的宝贵资源。这些游戏往往有很大的局限性，是针对某一方面特征而产生的游戏方式。所以，要想把这些游戏拿到课堂上，就必须经过一番创新修改，才能适合我们的体育课堂，才能适合学生的身心发展需要。

二、游戏资源创新的过程
    1、熟悉、实践原有游戏
    一个你要准备进行创新的游戏，首先你得熟悉它。在进行创新之前，你必须在课堂上进行实践， 这样你才能发现它在实际教学中的反映如何，在哪些方面如何对它进行创新。尤其是一些借鉴过来的新游戏，它本来就没什么实践基础，你再不去实践，那估计创新利用的机会就更小了。你要熟悉原有游戏的目的，熟悉游戏的场地器材准备，熟悉游戏的组织方法，熟悉游戏的注意事项和教学建议等，只有熟悉了这个游戏的方方面面，做到对原有游戏“知根知底”，这样你才有可能在原有基础进行创新发展，要不你创新出来的游戏就会失去它的游戏基础，创新出来的就如根基不稳的大厦“摇摇欲坠”。只有在熟悉、实践原有游戏的基础上，才能进行下一步的发展。
    2、寻找游戏实践中的突破点
    游戏在实践过程中出现的问题，或者是需要完善的地方，甚至是学生在游戏过程中的想法等等，都是创新过程中的突破点。老师在实践中，一定要有针对性和重点性地观察学生在活动中的表现和状况。看学生在活动中对游戏的某一方面的兴趣是否高涨，游戏是否对学生的练习目的有着重作用，学生对游戏的某一方面特别关注等等，这些都是老师创新游戏的突破点，老师可以针对这些突破点，再进行研究创新。尤其是针对学生在游戏中出现的闪光点或者闪光思维，这些都可以作为游戏创新的突破点。突破点可以多找点，再在下面的研究创新中发现最有价值最实际最合适的地方。
     3、研究创新
     这个过程是创新游戏中最智慧和关键的程序步骤。通过上面两个程序的铺垫和积累，就到了游戏创新加工的步骤了，这是创新游戏成败的关键，一个好的创新游戏能否成功，依赖于以下几个方面或者某一方面的创新：
    （1）创新游戏场地器材
    器材是创新游戏中最容易改变的因素，各个学校可以根据本校的器材配备来创新游戏，使游戏更适合自己学校的器材配备。或者是改变器材数量，以此更能达到提高游戏效果和质量的目的。或者是把一些特殊器材或复杂器材变为普通简单的器材，这样跟适合推广和开展。例如：在“打野鸭”游戏中，通常普遍的做法就是一个球，但通过增加一个甚至两个球来进行游戏，简单地增加了一下游戏器材数量，游戏效果和质量却是天壤之别。实践过的老师肯定都有亲身感受的，效果是不言而喻的。
    （2）创新游戏组织方法
    游戏方法通常是创新最多的地方。游戏在实践中可以得到不同方面学生的感受，他们的感受就是创新游戏最直接的突破点，也是创新游戏的最有效途径。创新一个游戏的活动方式，给你一个全面的游戏效果。例如：在“网鱼”的游戏中，一般都的“网”都是由两个学生手拉手组成的，这样的“网”在游戏容易被学生挣脱而产生矛盾。变通一下“网”的组成方式，两个学生手拉手组成一个圈，在游戏中只要把学生套住，基本上就不会出现挣脱的后果了，这样一改变，游戏不但效果没有降低，而且减少了学生在游戏中的矛盾。
    （3）创新游戏评价规则
    游戏一般都有结果或胜负之分，而且学生往往也很重视胜负。在游戏中，创新改进一下评价规则，也可以收到意想不到的结果，这也是创新游戏的途径之一。例如：在“打野鸭”游戏中，很多“野鸭”对飞来的“子弹”很感兴趣，假如规则允许的话，他们肯定会去接的。还有就是被击中的“野鸭”只能下场等待，失去了再游戏的机会。在这里我们可以改变一下评价规则，规定“野鸭”可以接“子弹”，而且接到一个可以换一名下场的队员重新上场。虽然在常理上有点不符合，但却很符合学生的想象思维，而且这样一创新评价规则，游戏的激烈精彩程度大大加强了。
    （4）完善改进游戏缺点
    看上去这似乎不是创新游戏，其实不然，一个有缺陷的游戏经过完善和改进会变得更有吸引学生，更加有活动魅力，你能说这不是一次创新吗？例如：在《中国学校体育》杂志2008年第八期于文忠老师的《跳高游戏一》文中的游戏中，通过我课堂实践后，发现了游戏中的一些不足，经过完善修改后，又成了一个创新后的游戏活动方式，并且完善后的游戏活动方式发表在《中国学校体育》杂志2009年第一期上，说明完善改进游戏也是创新游戏的思路得到了大家的认可。

4、再实践、修改、定稿
    对经过了上面几个步骤的新游戏，我们还需要进行课堂的实践再检验。这里的检验就要有针对性了，针对你创新的地方，你要多加留意和观察，看看是否创新得合适，是否更适合学生运动规律，是否更能得到学生的喜爱等等。只有通过再实践的检验，才能得出最后最优秀的记过。通过再实践的检验，我们再进行讨论修改，从而进一步完善创新后的游戏，进而对创新后的游戏进行定稿。这样，一个创新出来的新游戏又诞生了，体育游戏资源又增加了一个元素，我们的体育游戏资源才会源源不断的冒出来，我们体育教师才会不断进步和发展。

三、游戏资源创新利用时应注意的问题和建议
    1、有针对性有目的性地对游戏进行准确创新利用，不要对每个游戏都进行创新，尤其是创新一些经典游戏时一定要三思而后行。
    2、创新出的新游戏要适合学生，符合学生运动规律，符合学生身心发展规律，不要创新出来的游戏成了“四不像”，把好好的游戏资源给糟蹋浪费了。
    3、多听听他人和学生的意见体会，尤其是在研究创新阶段，多和他人交流探讨，尤其要重视学生的意见感受，这样通过集体创新出来的游戏才更有“含金量”。
    4、不要为了“创新”而创新，不要一味想去创新开发，把原有游戏的本质目的都改变了，很多教师就是想独树一帜，往往弄巧成拙，事倍功半。