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体育网刊2009年第1期
 
制约陕西省各地市体校投掷运动员成绩的主要因素分析

2009/1/9 17:26:31 浏览次数 7348  

焦建军
(陕西理工学院体育学院 陕西汉中 723001)

摘  要:采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计等研究方法,对陕西省各地市体校田径投掷项目开展现状进行了调查,分析制约陕西省各地市体校投掷运动员运动成绩的主要因素。针对现状,提出相应的对策。
关键词:陕西省;各地市体校;制约;投掷运动员;运动成绩;因素

1  前言
    身体素质是投掷运动员训练过程中的重要组成部分,其训练水平的高低对专项成绩影响很大。良好的身体素质是掌握运动技能、创造优异运动成绩的基础。但是,近年来,陕西省各地市体校投掷运动员的专项成绩进步缓慢,训练水平也不是很高,一直徘徊在各项目的二级水平左右。其原因何在?对此,笔者认为影响运动成绩的因素是多方面的,有主要因素和次要因素,有主观因素和客观因素,对问题的看待要全面,要科学地、全面地、客观地分析影响运动成绩的主要因素,找准问题的关键点,对症下药,这样才能收到事半功倍的效果。从近10年的文献资料来看,已有不少学者进行了相关方面的研究,其中最有代表性的研究有:如孙有平等的《影响我国优秀男子铁饼运动员运动成绩的主要因素分析》,焦建军的《影响我国优秀女子铅球运动员运动成绩的主要因素分析》,赵丙军的《制约我国男子标枪成绩提高的因素分析》,杜艳的《影响我国男子链球运动成绩的主要因素》等,他们都是从影响投掷成绩的身体素质和技术方面进行相关的研究,所涉及面不够广,深度不够,这些研究只是从某一侧面对影响投掷成绩的因素进行分析,而且还是对高水平的运动员进行了研究,而从整体的角度进行全面、综合的研究至今很少有人涉及。尤其对于基层体校来说,很多内在的、隐性的因素也是影响投掷运动员成绩主要因素。本文将从陕西省各地市体校田径投掷项目现状着手,分析制约陕西省田径投掷运动员成绩的主要因素,针对现状,提出相应的对策,以推动陕西省各地市体校田径后备人才快速、健康、可持续地发展。

2  研究对象与方法
2.1 研究对象
    以陕西省十个地市(西安、宝鸡、咸阳、渭南、榆林、延安、铜川、汉中、安康、商洛)体校及陕西省体校领导、教练员和田径运动员为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
    通过internet、期刊、光盘查阅了有关影响投掷运动员成绩的因素和竞技体育可持续发展方面的研究论文40多篇,相关的专著八部,为本课题的研究奠定了坚实的理论基础。
2.2.2 问卷调查法
    根据本课题研究的需要,走访了有关专家,设计了体校领导、教练员和运动员三套问卷,并对问卷内容效度和信度进行了检验。共发放校领导问卷11份,回收10份,教练员问卷55份,回收50份,运动员220份,回收197份,以上问卷皆为有效问卷。
2.2.3 专家访谈法
    根据研究目的任务,就影响陕西省田径后备人才可持续发展的因素及今后发展思路等问题走访了陕西省体育局有关领导及部分体育院校资深教授和部分体校领导、教练员。
2.2.4 数理统计法
    运用SPSS13.0统计软件对调查所获得的数据进行统计学处理。

3  结果与分析
3.1 陕西省各地市体校田径投掷项目开展情况


    表1调查统计结果所显示,延安、宝鸡、汉中、安康市体校开设了所有四个投掷项目,渭南和商洛市体校三个投掷项目,陕西省体校开设了两个,榆林市体校开设了一个,西安和铜川市体校没有开设投掷项目,主要是没有投掷教练员。从调查中得知,咸阳体校在三年前已停办,体校所有教练员都被合并到当地一个大专院校内。这充分说明教练员在运动训练中所起的作用,它可以主导一个运动项目能否开展以及开展得好坏。在市场经济的条件下,拜金主义思想的影响下,不少教练员转行经商或调离体校。这样教练员的短缺,就影响了某一项目的开展。

3.2 办学经费来源
    从调查结果得知,目前,陕西省各地市体校经费主要来源于地市体育局专项拨款和政府行政拨款,可见,经费来源渠道狭窄而导致不足是制约陕西省各地市体校田径后备人才培养的重要因素。这样无形中就限制了一些体校场地设施的更新,运动员的生活设施条件的改善,以及用于比赛的开资等。
3.3 教练员构成、学历和职称结构现状
    从调查结果来看,陕西省各地市体校田径投掷教练员总共有29人。从教练员的构成来看,体育院校毕业生占58.2%,退役运动员占36.7%,运动员退役后进专业院校进修的占5.1%,表明陕西省各地市体校田径教练员主要是以体育院校毕业生和退役运动员组成,体育院校毕业生虽然具有一定的专业和相关理论知识,但缺乏高水平训练和比赛的经历和经验,缺乏与训练相关的理论与实践知识,难以达到培养高水平运动员的要求,而退役运动员则相反,这些因素都是制约陕西省各地市体校培养高水平运动员的因素。


    从学历结构看,本科占58.61%,大专占27.58%,大专以下13.81%(图1)。通过调查数据发现,陕西省各地市体校投掷教练员队伍中,本科学历者是教练员队伍的主要力量。
    调查结果所显示,陕西省各地市体校教练员队伍中,具有高级职称的教练员3人,占教练员总人数的10.34%,具有中级职称的16人,占55.17%,具有初级职称的10人,占34.48%(图2)。说明陕西省各地市体校教练员队伍的职称结构偏低。
3.4 运动员选材情况
    运动员选材是竞技体育的开始,是挑选具有良好运动天赋及竞技潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练的起始性工作。然而,从目前陕西省各地市体校田径运动员选材方法调查来看,缺乏科学性。这样本来就由于种种原因使招生范围缩小,再加上没有进行科学的选材,从而使得一些先天条件较好的青少年未能及时被挖掘,造成人才的浪费。从调查结果得知,有36%的教练员以经验选材为主进行运动员选材;52%的教练员完全凭经验选材;而以各项选材指标为主,结合经验选材的只占8%;完全按照各项选材测试指标进行选材的仅占4%,说明陕西省各地市体校对田径运动员的选材主要凭经验进行选材,选材的科学化程度较低。
3.5 投掷运动员数量分布情况


    表2调查统计结果所显示,陕西省各地市体校田径投掷运动员总体数量较少,总共有84人,这对陕西省竞技体育后备人才培养梯队建设是不利的。长期以来,基层体校的文化学习条件有限,教学质量比不上重点学校,以及社会和家长对业余体校训练所持的偏见,以致陕西省各地市体校的招生呈每年递减的趋势,尤其大城市更为突出,如西安市体校。从调查中得知,在十所被调查体校中,有5所体校学生为常住校学生,2所体校学生为在普通学校上学学生,3所体校学生为两者都有。
3.6 各投掷项目运动成绩现状


    由表3的调查统计结果表明,陕西省各地市体校投掷运动员的各项运动成绩大都处于二级水平左右,其中男子链球,女子铅球、标枪、铁饼成绩较差,说明陕西省基层体校投掷运动员的整体训练水平较低。
3.7 运动员文化课学习情况
    在科学技术迅猛发展的时代,为了使运动员将来不被快速发展的社会所淘汰,运动员所参加的训练和学习活动,从本质上讲是一种有目的、有组织的教育过程,这将能极大地提高运动员在未来社会生活中的发展空间。从调查中得知,有24%的教练员认为运动员文化课学习一般,54%的教练员认为较差,14%的认为很差,表明陕西省田径后备人才文化教育状况令人担忧。运动员文化课成绩差的原因是多方面的,主要表现在自身文化基础差,学训矛盾,以及其他原因。
3.8 训练时间安排情况


    表4的调查结果所显示,每天训练时间在1—2小时的学校占30%,2—3小时的占50%,3小时以上的占20%;每周训练次数3次的学校占10%,4次的占60%,5次及以上的占30%。说明陕西省各地市体校田径运动员的训练基本正常。没有足够的训练时间做保证,训练量和负荷也就难以保证,运动成绩和竞技水平也就很难有所突破。
3.9 运动员培养及输送情况
    近三年,陕西省各地市体校在运动员的培养与输送方面都不是很理想。在调查中了解到,由于运动员成材率低的原因,现在体校招生非常难,学生人数都在逐年下降,咸阳市体校在三年前就因此而倒闭。基层体校招生以前是学生家长找体校教练员,而现在却是教练员找学生家长,以致部分教练通过各种关系转行,离开了体校。
3.10 近三年比赛成绩
    从调查中得知,近三年,各地市体校投掷运动员在参加省内及国内比赛中所获得的成绩来看,成绩不是很理想。这一方面说明了运动员选材不科学;另一方面说明教练员训练水平有限。但从另一个侧面所了解到,部分体校的教练员为了名利,在运动员参赛资格、运动员年龄以及竞赛裁判工作上徇私舞弊,有的甚至给运动员服用违禁药物,有的到别的省市租借运动员等等,这些问题从另一个角度也说明了陕西省竞技体育的竞赛体制混乱,这无形中就挫伤了基层体校教练员和运动员的积极性。

4  制约陕西省各地市体校投掷运动员成绩的主要因素分析
4.1经费不足
    由于经费来源渠道狭窄而导致不足是制约陕西省各地市体校田径后备人才培养的重要因素,限制了一些体校场地设施的更新,运动员的生活设施条件的改善,以及用于比赛的开资等。
4.2 教练员构成不合理,学历、职称结构偏低,难以达到培养高水平运动员的要求。
4.3 运动员选材缺乏科学性
    本来就由于种种原因使招生范围缩小,再加上没有进行科学的选材,从而使得一些先天条件较好的青少年未能及时被挖掘,造成人才的浪费,是制约陕西省各地市体校投掷运动员成绩的关键因素。
4.4运动员数量较少,对陕西省竞技体育后备人才培养梯队建设不利
    运动员数量是考察一个国家或地区运动项目水平的重要参数。由于基层体校的文化学习条件有限,教学质量比不上重点学校,以及社会和家长对业余体校训练所持的偏见,以致陕西省各地市体校的招生呈每年递减的趋势,也是制约陕西省各地市体校投掷运动员成绩的因素。
4.5 家长对子女的参训态度
    有关研究表明,非体育家庭有59.4%的家长不愿意或非常不愿意子女从事运动训练;体育家庭有70.9%的家长不愿意或非常不愿意子女从事运动训练。这些家长出于多种因素的考虑,如(1)体育地位问题(工作收入低、出路少、地位低);(2)教练员问题(文化水平低、事业心不强、急功近利,使用药物、成材率低);(3)思想问题(怕子女吃苦、家庭收入低),以及最为重要的是怕影响学习。在调查中得知,即使有家长同意子女参加训练,但出发点也各不相同,大部分家长是因为子女学习较差而支持选择训练,以便为子女寻找好的出路;也有部分家长希望借助训练作为进入大学的跳板;当学习与训练发生矛盾时,被放弃的将是训练。所以家长对子女的参训态度也是制约运动成绩提高的一个非常重要的因素。
4.6 教练员科学训练水平不高
    目前,陕西省各地市体校投掷教练员的整体训练水平不高,缺乏高水平的教练员。从调查中得知,在陕西省各地市体校投掷教练员中,研究生以上学历的研究型、学者型教练员严重匮乏,教练员专业理论和学术总体水平不高。从调查中了解到,陕西省所有田径教练员在训练工作之余进行科研的寥寥无几,有的教练员偶尔写个文章也只是为了评职称,从网上下载几篇文章而已,这也是制约陕西省各地市体校培养高水平运动员的重要因素。
4.7 竞赛体制混乱
    目前,陕西省竞技体育的训练、比赛环境是一个亟待规范和净化的领域,如虚报年龄、弄虚作假、以大打小、贿赂裁判、乱服违禁药物、商业操纵、行政干预等不良风气和恶劣环境违背了每一个运动员都应有平等的机会而寻求发展的公平性原则,有违背公平竞赛的体育原则,极大地干扰着竞技体育的发展,严重影响了青少年运动员的健康成长和道德教育,成为制约陕西省各地市体校投掷运动员成绩提高和田径后备人才培养可持续发展的因素。
4.8 奖励力度不够,难以激活训练活力
    教练员的收入和待遇也在一定程度上影响着其工作的态度和积极性。在对陕西省各地市体校教练员的调查中发现:(1)各地市体校对教练员的输送奖励标准太低,且时常难以兑现;(2)有偿训练力度不够。在所调查的十个体校中,五个体校没有补助,五个体校有补助,且补助也很低,这些因素将难以保证教练员全身心地投入到训练工作中去。

5  对策
5.1 树立可持续发展思想
    后备人才是竞技体育人才最主要的“发源地”,如果离开了源源不断的后备人才资源,竞技体育就会失去了最重要的可持续发展的动力。因此,陕西省各地市体育、教育及体校的领导者、管理者必须提高认识,转变观念,树立为国家培养适应社会发展需要的人才的思想,结合西部地区地域、民族特点,确定项目布局,突出特点,强化科学的管理,把为国家培养更多的适应社会发展需要的人才作为自己的重任。
5.2 提高教练员的综合素质,促进训练水平
    教练员是运动训练和竞赛工作的主导着,其指导作用贯穿于运动训练的全过程。一名优秀的教练员可以培养出一批高水平的运动员,一批高水平的教练员可以保证运动项目的持续发展。随着社会的发展,现代运动训练对教练员自身素质的要求也越来越高。因此,要提高陕西省田径后备人才培养成材率,保持其可持续发展,应培养一批文化素质高、基础知识广、宽口径、智能型、通才型,且具有创新潜质的高素质通才教练,可以说提高教练员整体素质是解决竞技体育后备人才成材率低的关键。
5.3 加强运动员选材的科学化程度,提高后备人才培养的成材率
    科学选材是提高竞技训练成材率的基础,也是培养青少年竞技体育后备人才竞技能力和潜力的保障。因此,必须大力加强科学选材工作,筛选出符合项目发展规律和要求的选材指标,制定切实可行的选材评价标准,充分利用现代的选材仪器设备,严格对运动员进行生理生化指标的测试,再结合遗传和经验选材等方法,提高青少年田径后备人才培养的成材率,以切实推动和促进竞技体育后备人才培养的可持续发展。
5.4 有效实施“体教结合”,解决学训矛盾
     “体教结合”是近年来我国开展学校竞技体育过程中探索出的一种新模式,其核心内容体现出“寓教于乐、寓训于乐、寓训于教”的内涵,真正做到体育与教育的相互融合。因此,采用“体教结合”的方式,充分利用中小学的教育资源和环境,无疑也为当今竞技体育后备人才的培养指出了发展方向。
    在体育与教育的结合方面,一定要正确处理二者的关系。单纯地强调发展竞技体育而忽视体育与教育的结合,就会给后备人才的培养和可持续发展战略带来不利的影响。从调查中了解到,很多家长不支持子女参加训练的原因就是因为一些体校为了让运动员出成绩,给学校拿名次、争荣誉,结果影响了后备人才正常学业的完成,致使家长放弃了子女的业余训练,所以,必须有效实施“体教结合”,正确处理好后备人才的文化课学习与运动训练的关系,这直接关系到体校培养人才目标的问题,也关系到学校竞技体育能否持续发展的问题。
5.5 以社会和产业化为依托,广开渠道,解决好学校竞技体育的经费问题
    体育的社会化是我国体育发展的一个趋势。竞技体育资金来源的多元化是解决竞技体育资金不足的唯一途径,是体育产业化发展的必然要求。所以,在竞技体育后备人才培养的过程中,陕西省各地市体校在继续加强地方政府部门投入的同时,努力拓宽和加大社会办体育的渠道和力度,发动全社会广泛参与和支持竞技体育,形成地方政府部门投入、社会资源合理配置、体育产业参与等多种资金来源渠道,使陕西省各地市体校的发展模式呈多样化,形成由国家办和社会办相结合的良好局面。
5.6 完善体育法制,规范比赛环境
    在我国竞技体育后备人才的培养中,公平竞赛是运动员竞训环境中的重要方面,尤其对青少年运动员来说。目前,陕西省竞技体育的训练、比赛环境也是一个亟待规范和净化的领域,如虚报年龄、弄虚作假、以大打小、贿赂裁判、乱服违禁药物、商业操纵、行政干预等不良风气和恶劣环境违背了每一个运动员都应有平等的机会而寻求发展的公平性原则,有违背公平竞赛的体育原则,极大地干扰着竞技体育的发展,严重影响了青少年运动员的健康成长和道德教育,成为制约我国竞技体育后备人才培养可持续发展的因素。因此,陕西省体育局和各地市体育局领导必须端正态度、更新观念、完善体育法制、加大各种打击力度、规范比赛环境,这样才有利于促进运动员进行科学训练、刻苦训练、公平竞赛,才有利于陕西省田径今后的提高和持续发展。
5.7 加大奖励力度,完善激励机制
    在竞技体育后备人才的培养过程中教练员起着关键作用。教练员要培养出优秀的后备人才是需要花费大量的精力,除了自我完善和发展的需要,在物质上也存在着基本的需求。教练员的收入和待遇也在一定程度上影响着其工作的态度和积极性。所以,在竞技体育后备人才的培养过程中,陕西省各地市体校领导同样应该考虑教练员的需求,对教练员的业绩进行合理科学的评价,使教练员的收入与贡献处于平衡,同时,加大奖励力度,完善激励机制。(1)改革运动员输送奖励办法,提高奖励标准。对那些在后备人才培养过程中有突出贡献的人员可评定贡献奖、输送奖。(2)加大评估力度。陕西省体育局每两年一次对各地市体校进行评估,对那些评估成绩优秀者给予表彰奖励,不合格者全省通报,并限期整改。(3)加大资金投入力度。各地市政府及体育局可结合各地市体校后备人才输送人数和比赛成绩进行效益投资。同时可大力提倡有偿训练力度,以弥补训练经费的不足。

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