体育学刊
投稿指南 | 学术论坛 | 期刊数据 | 期刊全文 | 文章查询 | 下载专区 | 体育茶座   订户之窗 |  学术百家  |  体育网刊 |
: : 体育网刊 : :
背景介绍办刊理念投稿须知网刊文章经专家推荐可在学刊发表
 
体育网刊2009年第4期
 
课堂运用体育游戏的技巧

2009/4/9 15:24:19 浏览次数 2514  

吴冬杰
(江苏省南通市天星湖中学 江苏  南通)


    现代体育教学改革的一个重要方面就是注重体育教学,让学生获得自主、快乐的情绪,促进学生健康成长。为了贯彻“快乐体育”的教学思想,提高体育教学的实效性,六年的课改实践中体育游戏在课堂中加以运用已经占有相当大的比例,体育游戏的作用已经毋庸置疑,体育游戏以它的内容、生动活泼的形式为传统体育课注入了生机和活力,多数带有故事情节或竞赛因素,并因地制宜地将跑、跳、投等各种动作技术融为一体,不仅丰富了体育教学内容,激发学生锻炼的自觉性和积极性,而且使传统体育教学变为快乐体育教学,由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双向互动,达到增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,保证教学任务顺利完成,促进学生全面发展的效果,同时体育游戏也为那些体育设施差的学校,尤其农村学校提供了丰富的教学方法和手段,对不断提高教学质量和学生的能力,加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
    但是体育教学是一个有机整体,而体育游戏的运用需要教师的理解和掌握,怎样把体育游戏正确、巧妙地运用于体育教学中去,怎样在体育游戏“玩”的过程中完成课堂内容的教学,怎样以游戏的方式改变传统教育教学模式,提高教学效果是摆在当今体育教师面前并急需解决的问题。俗话说:教无定势,贵在得法。要正确、巧妙地运用体育游戏,充分发挥体育游戏的作用,在教学运用中应该注意以下几个方面。

一、明确目的,巧妙选择
    游戏一般作为体育课的辅助教材,使用它是为更好地完成教学目的服务的,作为体育教师,应该从实际需要出发,有针对性地选择好游戏。体育教师在选择游戏教材时应注意考虑体育课的目标和各部分的要求,在课的开始部分多选择一些有利于集中注意力,提高兴奋性的游戏,减少肌肉活动的粘滞性,提高肌肉韧带的力量和弹性,防止运动伤害事故发生,如“反口令”、“一切行动听指挥”等游戏,把学生的注意力集中到体育课上来;在课的基本部分应选择与本课内容相适应的一些游戏,如本课要发展学生的下肢力量,可以选择 “蛙王赛跑”、“袋鼠接力”等游戏;在课的结束部分应安排身心放松的游戏,如选择配乐的“集体兔子舞”等游戏让学生进行放松整理,逐步恢复到相对安静的状态。同时还要处理好游戏与主教材的整合,如:快速反应、追拍游戏与快速跑教材;反弹球击活动目标与篮球的传接反弹球技术,这样游戏与主教材的自然衔接,起到激发兴趣的辅助作用,另外可适时地将发展体能练习游戏化,让学生在笑声中体能得以增强,也可将拓展性练习游戏化,通过参与使学生心理健康和社会适应的某些目标得以达成。

二、把握特点,适时创新
    游戏的内容丰富,形式多样,可以根据学校的实际情况进行创编改良,创编和改良的游戏必须是有利于教学任务的完成,有利于培养学生正确的身体姿势,有利于发展学生身体素质和活动能力,而且必须要符合学生的年龄和心理特点,具有趣味性,游戏的动作技术、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认知能力和心理状态相适应。创编的游戏同时要有时代的特点,不能把那些已过时的、陈腐的东西教给学生,而是将学生学到的知识与现实生活相联系融和,要方便教学,简单易行。如简单的“贴烧饼”游戏,高年级的学生早已经没有兴趣,为了能调动他们的积极性,我在追拍过程中间加上动物姿态模拟、街舞动作跟学后就很受欢迎。在创编游戏的教学过程中教师同样也要注重学生的创造性,启发学生开动脑筋,尽情发挥他们的聪明才智,鼓励学生在遵守游戏规则的情况下,创造性地完成达到目标,培养学生的创新精神。

三、精心组织,科学安排
    体育游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体素质的训练水平,根据难度由易到难、水平由低到高,循序渐进,对不同年龄性别的学生要区别对待,精心组织,在游戏过程中必须加强组织性和纪律性教育,这是游戏顺利进行的保证。在实施体育游戏的过程中,教师应把安全因素放在首要位置上,对于游戏过程中要使用的场地、器材必须提前准备并检查,对于队伍的调动、人员的配备、动作的合理安全、规则的制定、安全措施的准备都得做出科学合理的安排,只有这样才能防止伤害事故的发生。分组后,所有学生都要按指定的方法和规则进行游戏,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,更要注意有次序、有步骤,秩序井然的进行,否则易出现混乱,甚至出现伤害事故,影响教学的进行。

四、灵活规则,认真裁判
    俗话说:没有规矩,不成方圆,在体育游戏过程中,同样如此。游戏规则的目的在于保证游戏的顺利进行,规则的制定可以根据不同学生的技能、身体素质、生理和心理特点进行制定,在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在游戏的实施过程中,根据具体情况和要求,也可以适时改进游戏规则,以此更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用,从而达到游戏的特定目的。
    规则一旦制定公布,就得严格执行,中学生心理正处于争强好胜的特殊阶段,因此裁判工作尤为关键。只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况,才能保证游戏的教学作用,否则就会降低游戏者的情绪,甚至会发生相互争执。游戏的评判工作通常是由教师担任,也可以由学生担任,以培养他们的独立工作能力。结束游戏后一定要公正的评定结果,对优胜者要给予表扬,对失败者要给予鼓励,争取下次取得胜利。

五、注意态势,及时调控
    在体育游戏的整个实施过程中,教师要全面观察整个游戏的过程,保证顺利进行。当有违反游戏规则的情况发生时应及时制止;当游戏时间已到或者已达到预期效果以后应结束游戏;当学生体力下降,易发生伤害事故或者器械,场地损坏时也要立即结束游戏。 游戏中还要善于观察学生的情绪变化,要全面关心学生,特别是运动能力差的,要鼓励他们勇敢参与集体活动,感受集体的力量和温暖。

六、及时总结,事半功倍
    实践证明,提前或延迟结束游戏效果都不好,而应在规定的时间或规定的次数完成后结束,或当学生比较满足且还有余兴,但又不太累的情况下结束游戏。游戏结束后要及时总结,要善于抓住游戏中的典型,肯定成绩,指出不足,对表现突出的团队或个人做出奖励,对表现不好的团队或个人要少批评多鼓励,指出大家在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面,在技术、战术的运用和发挥上的优缺点,点评适时加入集体主义、道德品质教育,这样才能使整个教学过程能按技能培养、道德品质教育这一主线发展,达到事半功倍的效果。
    古人常说:排阵无常法,运用之妙,存乎一心。只要我们深入研究游戏的性质和特点,遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律,总结经验,不断探索,发挥主观能动性,勇于创新,敢于突破,体育游戏在体育课的教学中一定能突显其更大的作用。


关闭窗口

你是第 17261046 位访问者
版权所有:体育学刊  粤ICP备17133455号-1  技术支持:网天科技
地址:广东广州石牌华南师范大学学报楼4楼         邮编:510631
编辑部电话:020-85211412  传真:020-85210269  邮箱:tyxk@scnu.edu.cn