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体育网刊2009年第5期
 
在体育游戏中培养学生的团队精神

2009/5/11 11:34:19 浏览次数 5931  

江苏省灌云县实验中学   胡垠辉  222200


    在2004年雅典奥运会上,美国篮球队输给阿根廷、立陶宛和波多黎各,没有获得金牌,很多人纳闷,他们选去的都是NBA超级球星,怎么能被其他国家打败呢?一位专家道破了其中的奥秘:美国选派的是优秀的球员,而其他国家派去是优秀的团队。一个优秀的团队,能发挥团队成员的最大潜力,实现个人和团队的最大价值,产生的团队绩效总和会比个人绩效总和大得多。因此,美国队会输给那些具有很强团队精神的国家队。

一、团队精神的定义是:
    团队是具有共同目标的一群人,以特定的、共同理解的方式相互吸引、相互信任,实现共同的任务。而体育团队是指由体育教师、学生或教练员、运动员等人在同一规范与目标的指引下,协同工作的组织形式。团队精神是团队成员为了共同的目标和共同的愿望,通过相互的沟通、信任和合作,产生团队的协作效应,从而获得比个体成员绩效总和大得多的团队绩效。

二、团队精神的显著特征有:
    1、团队精神的基础是尊重个性
    团队精神的基础是尊重个人的兴趣和爱好。培养团队精神,同时还要使团队中每一个个体都有表现自己个性的机会,使他们感觉在这个团队中,充分得到了尊重与认可,使每一个个体的个性、特长都能够不断地得到发挥发展,激发他们的学习热情,以此创造不平凡的业绩。团队精神不是要求团队成员都牺牲自我去完成一件事情,而是要求团队成员充分发挥自我的才能去做好这一件事情。
    2、团队精神的动力是目标一致
    共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件。要使每一个团队成员都乐于积极工作,首要任务是确立一个目标。这个目标既是团队成员的一种利益吸引,也是对大家行为方向的一种界定,否则,大家工作的目的就不明确,行为方向也不统一。一个有想像力的目标,是团队成功的基石,而目标也使得团队具有存在的价值。因此要有导向明确、科学合理的目标,使全体成员在同一目标的认同上凝聚在一起,形成坚强的团队,团结协作,为实现目标共同奋斗。
    3、团队精神的核心是团结协作
    团队精神的目的在于提高团队的工作业绩,使团队的工作业绩超过成员个人的业绩,让团队业绩由各部分组成而又大于各部分之和。于是,这就需要团队成员间必须具有良好的团结协作精神,要发挥团队的优势,其核心在于大家在工作上加强沟通,利用个性和能力差异,在团结协作中实现优势互补,发挥积极协同效应,带来“1+1>2”的绩效。
    4、团队精神的最高境界是凝聚力
    向心力、凝聚力是从松散的个人集合走向团队最重要的标志。在这里,有着一个共同的目标并鼓励所有成员为之奋斗固然重要,但是,向心力、凝聚力,一定是来自团队成员的内心动力,来自于共识的价值观。如果团队失去向心力和凝聚力,团队成员关心个人的事务甚于团队共同的目标时,这个团队就失败了,一旦出现,无疑是大量精力的浪费。

三、在平时的教学中,精心选择体育游戏培养团队精神,注重培养以下能力:
    1、在游戏中培养相互信任
    “信任背摔”游戏,在高约2米的高台上,学生依次登上高台,要求其他学生双手互握,安全地接住倒下的学生,这样可以建立团队之间的相互信任,让每个学生换位思考并提升责任心。“蒙眼排雷”游戏,选一个学生蒙住眼睛,利用手里的工具,通过其他学生的指挥,把直径4米雷区中的空水瓶倒满,达到排雷的目的。蒙眼学生的所有行动都只有信任其他学生的指挥,通过默契配合才可以完成任务。
    2、在体育游戏中培养目标一致
    “拉网捕鱼”游戏,在两片篮球场内,分成人数相同的学生,分别选两个学生手拉手结为鱼网,其他学生为鱼,当抓到一个学生后,就结为大网继续捕鱼,直到捕完为止,看哪一组先捕完。如果鱼网中途松开,就必须重新手拉手结为网,继续捕鱼。这个游戏可以锻炼目标一致,如果在捕鱼的过程中,抓人的目标不一致,方向不一致,网就显得十分笨拙,手就会被挣开,网就被损坏掉无法继续捕鱼,重新结网就肯定浪费时间。“风火轮”赛跑游戏,每个小组在组长的带领下用胶带把报纸粘贴起来,成一椭圆形,成一个轮子形状,小组成员站在这个轮子里,共同往一个方向走或跑,让这个轮子向前滚动,最后看那一个小组到达终点。在这个过程中报纸不能把损坏或断掉,如果损坏或断掉。就必须在原地方用胶带粘贴好,才能继续前进。在这个游戏中,很能锻炼团队成员的目标一致的,如果目标不一致,节奏有快有慢,不仅会出现方向错了多走弯路,还会出现把“风活轮”破坏掉,一旦损坏就要重新修好轮子,就会耽误时间,于是就很难战胜对手。
    3、在体育游戏中培养协调一致
    “赛龙舟”游戏。将学生分成人数相等的几队,每队排成一路纵队,同队队员的左腿和右腿外侧分别有一根竹竿绑连在一起,后面人的双手搭在前面人的双肩上,组成一条龙舟,看那一组先到终点。这个游戏能锻炼团队成员的协调一致,如果不能协调一致的话,就很难前进,而且还会摔倒。“跳长绳”游戏。将学生分成两组,每组先选出两名学生摇绳,其他学生陆续全部跳入绳中,并连续跳绳。跳绳停摇为一局,每局以进入跳绳人数多或全部进入后跳绳次数多者为胜方。如果不能协调一致的话,跳绳就会绊住,导致失败。
    4、在体育游戏中培养凝聚力
    “拔河”游戏。将学生分成人数相等的两队,每队选指挥员一人,其他学生分别站在河界线后拔河绳两侧,左右相间战立。当发出预备口令后,双方队员站好位置,拿起绳来,拉直,做好准备,这时绳上的标志带应垂直于中线,当吹哨后,双方在指挥员的指挥下,一齐用力拉,把标志带拉过本队河界的队为胜队。拔河游戏最能体现凝聚力的,必须在目标一致的情况下,每个学生齐心协力,才能战胜对手。“同心圆”游戏。许多学生围成一个半径最小的圆,每个学生报紧前一个学生的腰,坐在后一个学生的腿上,围这个圆走若干圈。这个游戏能培养团队成员相互理解,个体的态度与群体的状态紧密连接,从而产生凝聚力,团结的像一个整体,从而完成任务。
    5、在体育游戏中培养创新能力
    在进行短跳绳教学时,可以练习“二人三足”游戏。两位学生把两人内侧脚内踝关节处用跳绳绑在一起,两臂互相搭肩,一起向前走或跑。这个游戏可以培养学生的动作协调,相互合作的能力。同时教师可以让学生利用短跳绳创编其它可以培养团队精神的游戏,在老师的引导下,可以创编出“X人X+1足”游戏、“跳长绳”游戏、“跳绳接力”游戏和“双人跳绳跑”游戏等。
    6、在体育游戏中培养相互激励
    从心理学的角度如果要改变一个人的行为,有两种手段:惩罚和激励。惩罚导致行为退缩,是消极的被动的。激励是积极的主动的能持续提高效率。团队之间的相互激励,能增加组织的向心力和战斗力。在进行游戏教学时,要注意适时的激励学生,也要培养学生之间的相互激励。
    7、在体育游戏中培养有效沟通
    要保持团队精神,沟通是一个重要的环节,比较畅通的沟通渠道,频繁的信息交流,使团队的每个成员不会有压抑的感觉,就容易出成效,目标就能顺利实现。沟通与团队精神养成之间存在着因果关系,而良好的沟通是建立在双方相互了解和理解的基础之上的,因此要多了解和理解沟通对象,要积极地向别人推销自己的主张,认真地倾听别人所提出的与自己不同的意见和主张,用“双赢”的沟通方式去求同存异,达到良好的沟通目的。
    此外,还要在体育游戏中培养学生的领导力,组织中的每一个人都会去影响他人,也要接受他人的影响。


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