王竹平
江苏省镇江市大路中学  212133

    体育游戏是身体运动和心理活动相结合，富有浓厚娱乐气息和德育教育意义的一种身心活动，它可以陶冶学生情操，培养良好意志品质，丰富知识，开发智力。体育新课程的理念十分注重学生的创新意识和能力的培养，要充分挖掘每个学生的潜能，调动每个学生的练习积极性，而体育游戏教学在这方面具有很大的开发潜力，因此，体育游戏教学将成为体育课中一个重要组成部分，笔者根据自己多年的教学实践体会到，要想让学生能积极参与体育游戏，使体育游戏更加丰富多彩，应该注意以下的实施策略。
1、体育游戏内容的选材
1.1 要考虑参与者的年龄、性别特征
    年龄上的差异会使学生对新鲜事物的敏感性有所不同，造成参与活动的积极性也大不一样，那么带来的效果也大不一样。性别上的差异对项目的要求也不一样，兴趣也就不一样，参与活动的动力也就不一样。因此，在体育课堂教学中，不同年级的体育游戏内容安排要有所区别，同一个班级中，男女生就同一个游戏也可以提出不同要求。
1.2 要考虑游戏所要达到的预期目标
    教师在安排游戏内容时尽量要和本节课教学内容相结合，要考虑到在本节课中应起到什么样的作用，目的何在。如为了热身、激发学生学习积极性、缓解身心疲劳等。还有一些游戏的安排是为了课堂教学内容做辅助练习，有许多专项准备活动就可以通过游戏来做，这样对于学生掌握动作技能有很好的帮助，游戏和该课主要教学内容安排不能冲突，本末倒置是不行的。
1.3 要考虑到游戏的可操作性
    有些体育游戏虽然在内容设置上有新意，有一定的练习价值，但受场地器材限制，有许多是不能操作的，或者说所任教班级学生的素质跟不上，或者说操作时对其他班级上课有影响，或者说游戏内容太烦琐，用的时间太长，会影响主教材的教学。
1.4 要鼓励学生参与创编和组织实施游戏
    现代社会是信息时代，获取知识的渠道很多，一个教师的智慧超不过全班学生的集体智慧，要积极倡导探究型学习，要鼓励学生自己动脑筋，收集素材，创编适合自己活动的游戏，从而使学生在创编过程中培养了创新能力，开拓了知识面，提高了学生参加体育游戏的兴趣，让学生自己创编游戏，组织实施，提高了学生动手动口的能力，学生看到自己的成果能与同学们共享，会充分感受到成功体育带来的快乐，为他们树立“终身体育”的意识奠定了基础。笔者多年来，根据班级中学生的学号顺序，在每节体育课的开始，都会给学生五到八分钟的时间，让他们组织实施自己创编的游戏，让每个学生都有展示自己才华和能力的机会，此举措收到了非常好的效果。

2、体育游戏的组织教法
2.1、要“新”
    游戏的组织教法千变万化，丰富多彩。教师在组织游戏练习中要注重“新”字，即游戏内容新鲜性，形式的多样性，方法新奇性。让学生一听进行游戏练习，就有跃跃欲试的感觉。组织形式不能千篇一律，要善于创新，有的也可以做到老游戏新玩法。
2.2、要“简”
    体育游戏大多是在课堂的准备部分，在课堂教学中所安排的时间都很有限，教师要让学生在很短时间内就能熟悉游戏全过程，要保证学生参与游戏的时间。在组织教法上要“简单”而合理，教师准备工作要充分，场地器材的布置要提前，学生队列队行在课前要精心设计，避免不必要的队行调动，浪费时间，语言讲解要精炼，示范者位置要恰当，使学生一听就明白，一看就清楚。
2.3、要“严”
    学生的心理大多数是好奇、好动、好胜，在游戏进入高潮时，学生容易忘我，会诱发许多问题，所以要做好游戏中的裁判工作，控制好游戏练习的节奏和气氛，要保证组织措施的严密性，执行规则的严格性，纪律处罚的严明性，杜绝伤害事故发生和不良现象的产生。
2.4 师生同乐效果好
    人的思想要经常交流，和谐课堂要求师生之间要经常沟通，共同参与游戏之中就是个非常好的途径，缩小了师生之间的距离，融洽了师生关系，而且在练习中教师要勇于表现自己，承认自己不足，“生未必不如师也”，这样更加会使学生尊重老师，并且练习的积极性更加高涨，使学生有一种游戏虽结束，但却意犹未尽的感觉。
2.5 重视体育游戏的总结
    许多游戏在练习前是声势浩大，学生个个摩拳擦掌，但结束时却是草草收场，使整个游戏成虎头蛇尾之势，这是不对的。教师应利用简短时间，精炼的语言总结游戏中学生的优缺点，表扬优生，鼓励差生，培养学生胜不骄、败不馁的良好作风和善于总结发现的科研精神。有的时候还可以让学生来点评。
3.要考虑到体育游戏的负荷
    体育游戏大多数是在课的准备部分，学生还没有进入运动状态，身体还没有活动开，如果游戏太激烈，动作幅度太大，容易引发体育伤害事故。如果是安排在课的结束部分，作为放松游戏，那么游戏的负荷更要小一些，否则不利于学生的恢复，会影响到下面其它的学习。
4 要考虑到游戏的地点和环境
    游戏内容的不同对场地的要求也不同，这是一个重要的安全因素，教师要事先对场地器材进行充分的了解。学生在体育游戏中往往会忘乎所以，尤其在接力游戏中表现突出，这会影响到其他班级的正常教学，所以安排接力类游戏时，最好安排位置较偏的地方。
    体育游戏在未来体育课中将占据着一个十分重要的位置，其积极有效的功能正被广大体育工作者所承认，只要广大体育工作者在这块土地上辛勤耕耘，就能结出丰硕的成果。

参考文献：
1.曾炯球等 《体育游戏大全》 1990年10月