张炳川  福建省泉州台商投资区洛江中学 362121

 [摘要]泉州地区至２００７年开始新一轮的体育考试,把体育学科也作为中考的考试项目之一。体育在学校的地位有了明显的提升,体育中考也发挥了积极的作用。可从泉州台商投资区初中的体育课教学的现状进行分析,发现体育课教学存在着诸多问题,并提出可行性的建议。
[关键词]：泉州台商投资区；初中； 体育课教学；现状； 建议

1．研究目的
    中学教育是人生教育阶段的重要时期，是身心发展的重要阶段。初中阶段是发展体育运动的中间环节，起着承上启下的作用,体育课作为现代体育教学的重要环节，是实现学校体育目标的重要手段,新课程改革给我国的中小学体育教学带来了新的理念，也促使我国的中小学体育教学改革新的进展。笔者通过对新课程改革后泉州台商投资区初中体育课教学现状进行调查，分析初中体育课的现状及存在的主要问题。对体育课教学树立“以人为本，健康第一”的指导思想，具有重要意义,希望能对本区的体育教学工作有所帮助。

2．研究对象与方法
2．1 研究对象
    泉州台商投资区10所初中学校为研究对象。
2．2 研究方法
2.2.1文献资料法
    查阅了有关学校体育学，体育教学，以及体育新课程标准的有关资料，并检索了近几年来国内外初级中学体育课教学的相关论文10余篇。
2.2.2问卷调查法
    根据研究分析，决定随机抽取泉州台商投资区10所初中校的领导,一线体育教师以及一些在校学生进行问卷调查，调查的内容涉及对体育老师的看法、要求、体育场地器材设施的满意度以及校方人员对体育的认识等为研究样本。本共发放问卷1000份，回收992份，回收率为99.2%，其中有效问卷987份，有效回收率为98.7%。
2.2.3访谈法
    就有关学校体育教学、基础设施、体育经费等方面的问题，走访了10所中学的分管校长,体育老师与学生，为了解学校提供了可靠的第一手资料。
2.2.4数理统计法
    对回收的有效问卷进行分析后，根据数理统计的相关方法，利用EXCEL软件对获得的数据进行了统计分析处理。

3 研究结果与分析
3.1泉州台商投资区体育课教学的课程安排
    体育课是实现学校体育工作最基本形式，体育课开展的好坏直接反映了学校体育工作的开展情况。全校体育课课表需要科学的安排，因为体育课课表的科学安排，有利于场地、器材的充分利用。体育课有其特殊性，要想真正发挥体育课的作用，让学生在体育课上动起来，学校在安排课程表时就需要优先安排体育课，这需要得到学校各级领导的支持。调查结果显示全区学校体育开课率达100%,都能按照课程标准要求每周开设2～3学时体育课，绝大部分中学每周开设2节体育课，全部安排在上午三、四节与下午五、六、七节。调查还发现初三年段体育中考后有20%体育课被其它主课代替的现象,有50%的初三年体育课每周改上一节体育课。现阶段体育课被挤占的现象仍是我们必须要关注，要解决的问题。
3.2 泉州台商投资区体育课教学的态度
3.2.1领导态度
    调查结果显示本区的领导对体育课的很重视只有10%，不重视70%,有一些学校领导过多考虑到安全问题，对教学内容进行限制，如投掷、单双杠项目没有开设。领导对体育课教师“放羊式”模式不过问达80%.
3.2.2教师态度
    领导的态度影响到老师的态度,教师对体育课的态度是体育课保持良好教学秩序的前提。教师对体育课的正确认识和上课态度，直接决定着学生对体育课的正确认识，调查发现40%体育教师还存在上课迟到,旷课的现象,穿便服或牛仔裤上课,上课打电话或接电话现象,上课“放羊式”模式经常出现。70%的体育老师对体育课教学存着简单的应付对待，简单把体育教师的工作当成一种谋生的工具。
3.2.3学生态度
    初中学生已有的某些体育兴趣，是比较有限的，而且也不太稳定，可是由于中考的竞争，从学校到社会，从家长到学生整天围着分数转，初中生课业较重、学习压力较大。造成学生的把体育课当成是体育中考的练习课,唯体育中考项目不学不练的现象，个别体育素质好的学生对体育课更是爱上就上,文化学习紧张时就不来上课的现象达30%。也有学生只把体育课当成心理放松的课程,到运动场地上课不想进行身体练习,只爱“放羊式”的教学模式,上课时几个人围在一起聊聊天,讲讲笑话,这种心态的学生达80%。
3.3 泉州台商投资区体育课教学内容安排与上课模式
    调查结果显示有50%学校未真正贯彻实施新《标准》“健康第一”的指导思想，教学内容和教学方式单调的问题没有得到很好的解决。中考体育的实施，在一定程度上虽遏制了青少年儿童体质继续下滑的态势，对学校、家庭、社会带来变化，同时也给体育教师提供了机遇，当然也存在不少缺陷。体育中考的方案成为初中体育课教学的指挥棒，它和高考的形式和内容制约着高中教学一样，直接制约着初中体育课教学。40%的体育教师用专业队训练方式简单重复中考考核项目，由于教学内容单一，课堂模式陈旧使学生感到体育课枯燥乏味，失去兴趣，有的甚至厌恶体育课。
3.4 学校对体育教学工作经费的投入
    调查显示近几年100%的学校对工作体育的资金投入有所增加,但还是相对比较少，只对体育中考所需要的器材投入较多,但这10所中学都没有标准的塑胶跑道，田径和球类所需器材的拥有量还不能满足上课的需要，篮球场、排球场、足球场、乒乓球台、单双杠这些设施也不够完善。

4 建议
4.1认真贯彻落实学校体育课教学“健康第一”的指导思想
    学校体育是提高中学生健康素质的关键环节，对中学生的思想品德，智力发展，审美素质的形成都有不可替代的作用。加强学校体育课教学，提高学生健康素质，是学校体育全面落实科学发展观，坚持以人为本，促进青少年学生全面发展的必要要求，是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求，贯彻落实教育的观念和“健康第一”的思想为指导，推进体育新课程标准的实施，使之在学校体育中真正发挥出健康育人的功能，促进中学生德、智、体、美等方面全面发展，这是我们落实体育新课标的基本前提。
4.2 加强学校领导重视程度, 转变领导对体育课的传统观念
    学校校长作为学校体育工作和学生体质健康的第一责任人，要加强对学校体育工作的领导，把体育工作真正摆上议事日程，认真的解决体育工作中存在的实际问题切实履行促进学生健康成长的责任；学校应该全面贯彻教育方针并结合中学生的心理特点，以中学生的兴趣为出发点，在条件能够允许的范围内开展受同学们喜欢的体育项目。领导还要负责监督班级落实国家规定的课程要求，防止体育课程，体育活动时间被挤占挪用。
4.3 不断提高体育教师敬业精神,加强师资队伍建设
    教师自身业务素质的不断增强是提高教育教学质量的基石，体育教师要切实履行责任，上好每一节体育课。不应安于现状，应该积极的找出原因，采取相应的措施，从各个方面着手全力提高中学生对体育课的兴趣，打好全民健身、终身体育的坚实基础.加强对新课程理论的学习、教育理念的不断更新。体育教师还要团结互助，配合默切。在学生的管理和场地器材的使用上，非常需要教师的团结互助精神的。同一节课时，场地器材的交换使用，不同班级学生在一起共同练习同一内容，都将激发学生的练习热情，有利于场地器材的充分利用。教师在教学内容的选取、教学评价等方面要充分体现和落实“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育锻炼的习惯。
4.4 加大体育经费投入,多渠道筹备经费，因地制宜，增加体育设施
    学校要保证适当比例的经费投入到体育工作，为学校体育正常开展体育工作提供必要条件。学校要尽量依照《学校器材配备目录》，积极进行场（或馆）建设以及器材的配备，努力创造条件改变体育教学条件，逐步达到国家的要求和满足学生的需求。同时体育教师应充分挖掘自己的潜力，因地制宜，积极进行器材，教具改革，并做好现有器材的管理和维修，使场地器材最大限度的发挥。
4.5 逐渐完善学校体育课的评价制度
    学校对体育课教学的评价应做到科学与合理,对体育教师的课时工作量要安排合理,对课余训练要按适应的工作量进行计算,保证体育教师对体育课能全身心的投入,保质保量的完成教学内容。对体育学科采用与其它学科同等的评价标准。
    21世纪的今天是科学突飞猛进，竞争日趋激烈, 这对培养和造就一代新人提出更高的要求，体育课作为培养合格人才的重要组成部分，要不断创新，不断提高学生的综合素质、综合能力、竞争和创新意识，不断提高学生的体质和健康水平，不断提高学生对体育的兴趣和爱好，促进个性发展，养成锻炼习惯，为终身体育打下良好的基础。只有这样，才能适应新时期社会发展的需要，才能有强健的体魄参与社会激烈竞争，更好地为社会服务，成为社会主义事业的建设者和接班人。

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