体育教学模式的走向（代序）

周登嵩

 

    在新课程改革的背景下，体育教学模式的研究再次引起人们的重视。总体上，未来体育教学模式的研究有以下几个发展走向值得我们关注：

    首先，以新课标提出的新理念指导体育教学模式的改革。新课程所提出的“健康第一”和“以人为本”的理念为体育教学模式的改革指明了方向，未来体育教学模式的构建也应该以学生的发展为中心，始终把学生的健康成长放在首要位置。

    其次，在新课程目标体系的引导下，体育教学模式的目标将向综合性的方向发展。过去体育教学模式所提出的目标，一般较为单一，如促进学生技术技能的掌握，或发展学生的体能，或培养学生对体育的兴趣等。单一目标的体育教学模式，其对学生发展的作用也是单一的。要想发挥体育教学模式的综合效应，首先在目标上要具有综合性的特征，以便使学生能在身体健康、心理健康、社会适应能力、运动技能以及学习能力等方面都得到全面发展。

     第三，基于我国的国情和学校体育的具体实际，未来中小学体育教学模式的研究重点，将集中在小单元与课时内的模式结构上，而像国外大单元结构的体育教学模式，其研究则有可能主要体现高中和大学的体育教学情景。

     第四，体育教学模式的研究，还要体现多种因素影响下的多样性与多变性，即应该考虑如何在不同学校条件、不同的教学时数、不同教材内容、不同教学对象以及不同班级规模等具体体育教学的情景下，采用不同的体育教学模式，提高可选择性和可操作性。

     第五，重视国内外一般教学模式的研究成果在体育教学实践中的运用。当前，在一般教学论领域，国内外对教学模式的研究取得了丰硕的成果，如何充分地利用这些成果为体育教学服务将成为体育教学模式研究的一个新热点，他山之石，可以攻玉。

    最后，体育教学模式的研究，将更加重视实证研究，注重提高体育教学模式的应用性和可评价性。体育教学模式的本质是提高教学质量，其来源于体育教学实践，也应该服务于体育教学实践。不太重视实证和应用研究一直是我们在体育教学模式研究中存在的主要问题之一，应该进一步加强。

    总之，随着新课程改革的不断深入，对体育教学模式的研究将更加丰富多姿，传统的体育教学模式将被赋予新的内涵。同时，我们也期望通过体育教学模式的研究，进一步带动体育教学的整体改革与发展，努力开创具有中国特色体育教学的新局面。

 

——摘自周登嵩教授《体育教学模式的走向》

原文刊载于《体育教学》2005 年2期