(1.广东财经大学 人文与传播学院，广东 广州 510320；2.华南理工大学 体育学院，广东 广州 510641)  

摘 要：以技术接受模型为理论基础，从感知有用性、感知易用性、使用态度、使用意图 4 个维度构建学生对 VR 技术应用于健美操教学可接受程度的理论模型，并以问卷调查方式收集 198 名参与健美操 VR 教学的大学生数据，然后对该模型进行实证检验。研究发现：受试者对 VR 技 术应用于健美操教学的可接受程度较高，整体得分为 3.81 分；其中，感知易用性正向影响感知有 用性(P<0.001)和使用态度(P<0.001)，使用态度正向影响使用意图(P<0.001)。研究认为，VR 技术 发展程度、学习者对 VR 技术的认知程度、学习内容的有用性等因素是 VR 技术应用于健美操教 学良性发展的重要因素，而且虚拟现实技术能够优化体育类在线教学的多元发展。 

关 键 词：学校体育；健美操教学；虚拟现实技术；技术接受模型  

中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116(2022)05-0132-07 

(1.School of Humanity and Communication，Guangdong University of Finance and Economics，Guangzhou 510320， China；2.School of Physical Education，South China University of Technology，Guangzhou 510641，China)  

Abstract: Taking the technology acceptance model (TAM) as the theoretic basis, and from 4 dimensions with  perceived usefulness, perceived ease of use, using attitude and using intention, construct a theoretical model of  college students’ acceptability of VR technology implemented in aerobics teaching, and collecting their data via  questionnaire from 198 college students participated in aerobics teaching by VR, then examining this model by  empirical method. The results revealed that a high degree of acceptance of VR implementation in aerobics teaching  with an average score of 3.81. Specifically, perceived usefulness had positive effects on perceived ease of use and  using attitude (P<0.001 and P<0.001, respectively), and use attitude had a positive effect on use intention  (P<0.001). The study holds that facilitating factors of VR implementation in aerobics teaching includes the  developmental level of VR technology, learners' cognition degree of VR technology, and usefulness of the learning  content ,and the VR technology is promising in the optimization of diversified online physical education teaching. 

 Keywords: school physical education；aerobics teaching；virtual reality technology；technology acceptance model