Abstract: Using the methods of literature and logical analysis, based on the analysis of the research background of curriculum knowledge, this paper elucidates the basic issues of strong knowledge in physical education curriculum, and proposes the presentation methods of strong knowledge in physical education curriculum, in order to provide theoretical guidance for the screening, organization, and evaluation of the most valuable educational knowledge in physical education curriculum in the new era, and also guide the high-quality curriculum and teaching reform of school physical education. The research suggests that the strong knowledge view of physical education curriculum is formed on the basis of dualistic and monistic knowledge views, and is the development direction of future physical education knowledge views; the strong knowledge of physical education curriculum is a cross fusion of practical knowledge, theoretical knowledge, and tacit knowledge, which is a wisdom with real life significance generated from the interaction between humans and themselves, humans and society, and humans and nature, and is the most valuable knowledge in the new era of physical education curriculum; Peter Arnold's three-dimensional motion theory provides a comprehensive theoretical framework for the strong knowledge system of physical education curriculum; the strong knowledge of physical education curriculum not only has general knowledge value attributes such as practical value attributes, social value attributes, and cultural value attributes, but also has integrated value attributes, intelligent performance value attributes, and personalized learning value attributes; and the big concepts and threshold concepts in physical education curriculum are the presentation of powerful knowledge in physical education curriculum.

Keywords: physical education curriculum；curriculum knowledge；strong knowledge；embodied cognition